教育心理研究法３

ｂ．発達・学習の個別的支援を通じての研究の要約

子ども 発達 カウンセリング 学校 問題 学習 障害 課題 指導 援助

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• fujikan717

教育相談認定試験

生徒の発達的な側面に注目して、一人ひとりの全人的な発達を目指す教育カウンセリングは、一般の教師が行う学校カウンセリングではより実践的 ... カウンセリングとは、人の心理や発達の

環境 カウンセリング 情報 教師 学校 社会 心理 発達 児童 問題

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体育科指導法　レポート

設題１．子どもの身体発達の特徴を発達段階に分けて説明し、あなたが考える小学校の体育のあり方について述べなさい。 ... 子どもの身体発達の特徴については、Ｇａｌｌａｈｕｅによ

近大姫路 通信 レポート 小学校 発達 子ども 学校 運動 スポーツ 体育 指導 発達段階 小学

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課題２人とかかわる力の発達について

社会 学校 発達 教師 幼児 児童 問題 学校教育 授業 子供

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• zbf32097

S0529 特別活動研究　リポート　A判定

小学校学習指導要領第６章にて、特別活動の目標として、「望ましい集団活動を通して、心身の調和のとれた発達と個性の伸長を図り、集団の一員としてよりよい生活や人間関係を築こうとする自主的、実践的な態度を育てるとともに...

小学校 学校 社会 文化 発達 道徳 健康 体育 地域

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• kafuak1228

教育原論１（A判定）

ハヴィガーストの発達課題について述べよ。 アメリカの教育学者、ロバート・Ｒ・ハヴィガーストは『人間の発達課題と教育』において、「発達課題」について積極的に述べている。 ...

佛教大学 発達 経済 社会 子ども 学校 課題 道徳 幼児 児童 発達課題 教育学

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• mayu6286

佛教大学　生徒指導・進路指導の研究（中・高）

これは、内在的な価値をもった個々の生徒の自己実現を助ける過程であり、人間性の最上の発達を目的とするものである。」と述べられており、生徒指導の原理として次の４点をあげている。

環境 子ども 教師 社会 生徒指導 学校 発達 指導 生徒 問題

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• ma-mare-do

佛教大学　特別活動研究

特別活動の主な内容は児童会活動、クラブ活動、学級活動、学校行事の４つから構成されており、特別活動の目標で、「子どもの心身の調和のとれた発達」、「自他の個性を見いだし、理解すること」、「社会性の育成」、「...

環境 子ども 学校 社会 発達 健康 体育 道徳 特別活動 活動

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児童心理学３

１．知能の発達に影響する環境的要因および心理的要因について ２．フラストレーション耐性について説明し、その育成の要因について

環境 子ども 教師 心理 発達 学校 児童 幼児 問題 課題

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• fujikan717

教育原論１

発達が進行する中で確認できる顕著な特徴を基準にして、発達の過程を幾つかの段階に分けて分類したものを「発達段階」と言う。 ... 「発達」とは、精

環境 発達 経済 子ども 社会 倫理 課題 学校 心理 発達課題 佛教大学 レポート 教育原論 Z1102 教育学

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• yusuke0329

教育心理学Z1103　試験問題

子どもがものや人と関わる力を次第に発達させていく過程を概観し、その中での学校教育が持つ意義を論述せよ。 発達とは何にかを示し、発達の原理について要約せよ。 ... Ⅰ

佛教大学 通信 科目最終試験 教育 心理 教育学 学校 発達 試験 問題 テスト

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• miosakura

体育科指導法(1)

昭和２８年の学習指導要領では、体育は運動実践を通して人間性の発展に貢献するものとして、①身体の正常な発達を助け、活動力を高める②身体活動を通して民主的態度を育てる③各種の身体活動をレクリエーションとして...

日本 子ども 社会 健康 学校 発達 体育 スポーツ 学習指導要領 運動 玉川大学

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• ちゅうぼう