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発見学習で検索した結果:365件
また、発見学習とは対照的に、教師が先に答を教え機械的に覚えていく暗記学習と、学習すべき内.. ... この内発的動機付けを促進する
従来の知識伝達を重視した授業と児童・生徒が主体的に学習する授業は、それぞれ「課題習得型学習」と「課題発見型学習」ということができる。これら二つに
一方「新しい学力(発展的な学力、実践的な学力)」は主体的な学習によって身に付く学力であり「課題発見型学習」と言える。 Ⅱ.授業設計の特徴比較 授業設計を以下の9つの観点でま
1、第一学年において学習指導要領にある生活科の内容のうち任意の1つを中心とした学習活動例を構成せよ。 その学習活動の目標や評価についても言及すること。 ... <
生徒が自ら考え発見し答を導き出す学習ではない。計画上の位置付けとしては必修教科の学習・選択授業の学習である。 ... 具体的に、基礎学力を育成し
次に、書籍とインターネットなどの新しいメディアとの違いを踏まえ、メディアを活用した学習法を具体的に述べなさい(1600字程度)。 遠隔学習には、遠隔学習の魅力や弱点がある。 .
(課題発見) ③手洗いをしてみる。(課題発見) <指導上の留意点> ①児童が衣服について関心が持てるように様々な考えを引き出す。 ②衣服.. ... 「衣服の着用と手入れ」の内容で問題解決的な
自ら学習課題を発見し、「学ぶための問い」を作ることが求められる。これは主体的な学習を基本とする授業で育てられる「新しい学力」として捉えられている。また主体的な学習
これは、単に「遊び」を学習に取り入れるということではない。それは、「遊び」独特の自由で、問題解決的であるという特徴を学習活動に生かすということである。 ... 「遊び」には、新発見
1.課題習得型学習と課題発見・解決型学習を定義し、それぞれの違いと学校のカリキュラムとの関係を具体的に説明しなさい。 2. ... 1.課題習得型学習
問題解決学習は、目の前の問題の解決のための活動ではなく、問題を問題であると発見するところから始まり、それを解決するための活動である点をきちんと理解しておかねばならない。具体的な.. ... さらに、考え方により「...
好奇心や意欲が発見学習.. ... 発見学習 対象の観察から課題の把握をし、課題解決のための仮説を立てる。その後、仮説の妥当性などを吟味し、仮説