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発問で検索した結果:133件
6.本時の展開 学習活動・学習内容(発問、・予想される反応) 指導上の留意点 導 入 1...
ここでの教育技術とは、これまでのように、教師が教材の内容を解釈して、説明、発問、板書、指示といったように教室内で授業する時の技能だけではない。
まず、学校の一斉授業は教師が発問を行い、子どもがそれに応答するといった形式で進行するため、伝達され交流する多種多様な情報を効率よく、適切に処理することが要求される。
段階 時間 学習内容 形態 主な発問・指示 指導上の留意点・ポイント 導入 5 分 全体 ○目標の提示 ○生徒が集中して授業に取り組も うとしているか。
学校の一斉授業は教師が発問を行い、子どもが..
次の「狭義の教授活動」とは、実際に設計された目標・計画に基づいて生徒に説明や発問、叱る・誉めるといった働きかけをすることである。
指導案などに「話し合う」という表現は 多く見られるが、現実には「教師の発問に、児童がただ答えているだけ」「グループ形式 の話し合いが思うように進まない」といった例も少なくない。
このように、教師の発問や助言、指導によって子どもたちに自己選択や自己決定の場が生まれる。それが自己指導能力につながり社会的資質や行動力を高めることにつながる。これらは変化の激しい社会で生き..
生徒の実態 男女とも教師から問いかけに対する反応はよく、発問に対して自分で考え、積極的に発言する生徒が多い。
◎栄養教諭から食べ物の好き嫌いの発問をし、食事について考えさせる。 展 開 3. 『やさいだワショイ!お いしさとどけ隊』を紹介す る。 4.『やきざかなののろい』を 紹介する。 5.
5学習指導過程 (i)導入(5分) 学習活動と主な発言(☆中心発問) 1 天然痘について少し説明し、ほぼ必ず全員ワ..
指導の流れが明確になる板書の仕方や生徒の理解を深め、思考を促す発問方法、タイミングや内容、情報量・サイズが的確な話し方などの基本的な授業技術とともに、生徒の反応の活かしながら、生徒が集中力を保つことができる...