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民主主義化で検索した結果:379件
しかし、戦争によって全ての教育が軍事主義に染められ、同和教育もまたその中に埋没していく運命をたどったのである。 ... そして1946年、非民主的な同和問題、封建制の残害ともいうべき同和問題を解決し、明朗民主日本を建設しようという決意のもと、京都府同和教育研究会が結成された。...
スパルタの軍国主義教育や、アテナイの民主的教育が共通して持っていた意識、それは「国防」であった。また、ルネサンス期の宗教改革では「誰もが聖書を読むことができるように」なる事が目指された。 ... 都市化・工業化が進んだ近代においては労働者を効率良.....
二回目は、戦後の義務教育制および民主教育の発足に伴う教育改革だ。これにより、教育は大衆化された。同時に受験競争が過熱することになった。 三回目が、ゆとり教育を推奨する教育改革である。 ... このように、学習指導...
かつてヨーロッパ大陸諸国では、裁判所による違憲審査制は民主主義ないし権力分立原理に反すると考えられ、制度化されていなかったが、第二次世界大戦中に経験した独裁制に対する反省から、人
学習指導要領をみると、戦後、民主主義国家への改造に向けて実用主義的な教育傾向が打ち出されてから、次第に学習内容は高度化し、効率的で知識伝達を重視した詰め込み教育、つまり能力形成に偏った教育が行われた。
社会科は戦後消滅した、修身・歴史・地理を量的に一括化しただけではなく、民主主義的な社会形成のための良識や性格を一人ひとりが身につけるべく設けられ、家庭科は男女共学の理念の下、自由
第三には、個人の可能性を最大限に引き出すシステムとしての「民主主義の擁護」や人間の自由と解放をもたらす「人道主義の擁護」を追求する「民主社会の思
例えば、民族紛争、人口爆発、環境問題、南 北・南南問題、民主主義の空洞化などである。こうした現状を知ることからも、先の研究意欲が喚起された。 ... そうした、日本社会における共生を実現することが、日本社会の真の国際化には必要だと考えるようになった。...
戦後から進められてきた民主主義的な教育において、学習指導要領の改訂を中心として、その時々に存在した様々な問題の解決が図られてきたのである。そして、学習指導要領はその時代に求められる様.. ... 学力の二極...
①戦後、連合国最高司令部(QHQ)は極端な国家主義と軍事国主義を一掃し、日本の民主 化を図る目的として、4つの指令(教育の四大指令)を出した。 ... ・第二「教員及教育関係官ノ調査、除外、認可ニ関スル件」軍国主義的、極端な国家主義思 想を持つ者の教職からの排除、いわゆる「教職追放」の施行。...
これにより、学力の二極化や・学力格差を生んでしまう。 ... -323850 60960 ※ ※ 戦後の学習指導要領 あゆみ ・戦後の混迷から民主教育が始まり「大衆教育社会」が到来する。 ・教科書は教師が授業を行...
戦後、民主主義を日本に定着させる必要性があった文部省は、「公民科」の設置、画一的教育から生徒の自発性重視の教育への転換などを念頭に置き、教育課程の改革に着手し、一方、GHQも「教育に関する四大指令」(「 ... ...