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普遍主義で検索した結果:125件
2つの自然観:牧歌的自然観と帝国主義的自然観 1.科学者としてのゲーテ 『ゲーテ全集 全一五巻』(潮出版社版)のうちの第一四巻は「自然科学論」と題されている(一九八○年刊)。
「キリスト教」 ユダヤ人であったイエスはユダヤ法の規律を普遍愛のシステ.. ... ギリシャは最初の民主主義を生み出した文明で、ポリスとよばれる都市国家を形成していた。人口増加に伴い植民地を建設し、その植民地の1つが現在のイタリアであり、そこにはローマ人がいた。...
また学習者は、必要に応じて普遍的な知識や科学的な成果に触れることが出来る。 ... 一方で、系統学習は学習者の興味や身近な問題に配慮したものではなく、教育の視点は教材や教師の側になり、詰め込みの知識注入主義に陥ってしまう。従って、子どもの思考や個性が育てにくいという短所がある。...
この参政権には、選挙権、被選挙権、国民審査権、国民投票権などがあり、民主主義を人類普遍の原理とし、国民主権原理を採用する日本国憲法において「基本的人権」として保障されています。
短所としては、詰め込みの注入主義に陥り、学習者の思考や個性を育てないことが挙げられる。 ... 長所は、学習者に生きて働く知識や認識を深化させ、社会の変革をするような力を育成が可能なところで、短所としては、普遍的知識としての基礎学力の低下を招くこと、学習者に対しての評価方法が不明という点が挙げられる...
課題1 芸術活動を教育活動として扱う際には、内容的にも方法的にも、「何がより普遍的か」に注意することが重要である。「教科教育の命題」に注意を払うべきだということである。 ... 課題2、テキストの「美術科教育の歴史」(第3章)を読み「山本鼎の自由...
2)テキストの「美術科教育の歴史」(第三章)を読み、「山本鼎の自由画教育」と「久保貞次郎の造形主義美術教育」とを、明治初期からの我が国の美術教育史の概略に位置付け、1,000字程度で説明せよ。 ... 造形的表現活動を教育活動として扱う際には、内...
出来る」、「教師側が題材を選択する必要も無く、教師の負担を軽減出来る」、 「定期的な筆記試験や口頭試問などにより、学習者の理解度の測定が比較的容易に行える」等がある一方、短所と しては「詰め込みの注入主義 ... 長所としては、「学習者に生きて働...
1.テキスト第1章の大意要約 美術教育を思想的かつ方法論的に問う際、芸術活動を教育活動として扱う際には、内容的にも方法的にも「何が普遍的か」が重要になる。 ... 図画工作は、小学校学齢期の児童に向けての美術教育であるといえるが、方法論の援用や...
1.美術(造形)教育を思想的かつ方法論的に問う際に重要なことは、「芸術活動を教育活動として扱う場合、内容的にも方法的にも『何がより普遍的か』に注意すべきだ」ということである。 ... 2.テキストの「美術科教育の歴史」(第3章)を読み、「山本...
↓ ↓ 経済力の集中や貧富の差の増大など市場 ↓ 国家の限界 ↓ ↓ 20世紀 社会主義国家...
1.自助と社会保障の関係 (1)資本主義社会における自助と社会保障 資本主義社会は、基本的には生活の個人責任原則(自助原則)を建前とする社会であるといわれる。 ... 資本主義