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日本法史で検索した結果:177件
「同和教育」は教育の原点と言われる所以は、「日本国憲法」第26条(教育権、義務教育)及び「教育基本法」第1条(教育の目的)と第3条(教育の機会均等).. ... 50年に及ぶ戦後の同和教育史
この考えをもとにすると、算数科教育法の目標は、「数学教育の文化」や「数学教育史」によって支えられ設定されている。この目標のもと、「教育内容」、「教育課程」、「学習指導」を具体的に決定する。 ...
まず、50年に及ぶ戦後の同和教育史について考える。 日本の人権尊重の理念に基づく教育は、戦後の日本国憲法成立以降本格的にはじまった。 ... しかし、地方自治体の財政だけでは本格
2012年度調査では日本の読解力の国際的順位は4位、2015年度調査では8位、2018年度調査では15位にまで下がった。 ... ---- 国際的な学習到達度調査(PISA)とは、OECD(経済協力開発機構)加盟国を中心に15歳(日本では高等学校1年生)を対象に3年ごとに実施されている。...
佛教大学 教育原論 科目最終試験対策3題&リポート対策1題セット 【科目最終試験対策 設題1】 イエズス会は教育史上どのような意味があったのかについて論じなさい。
第一章 番号法 一節 概要 2013年に成立した番号法の概要は同法第1条(目的)に記されている。これをまとめると、次のようになる。 ... 二節 番号法
そのためには、日本における精神科医療の独特な歴 史から紐解いて理解する必要があるだろう。 ... 1 障害者総合支援法における地域移行支援・地域定着支援についての考察 地域移
図書・図書館史 2022年春期 第一回課題レポート【A評価】 <設問> 第二次世界大戦前と戦後の日本の図書館の違いについて説明せよ 1600字程度(最大1800字まで) ・ここでの戦前とは、明治期~終戦時 .....
GHQが日本政府に指示した五大改革と農地改革について説明しなさい。
は、古代ギリシアの都市国家(ポリス)アテネの全盛期から斜陽期にかけての時代を生きた哲学者であり、有名な「無知の知」「問答法(助産術)」などで知られ、哲学の父とも称されている人物である。
50年に及ぶ戦後の同和教育史を概括すること。また人権(同和)教育の意義と学校に おける人権(同和)学習のあり方を具体的に論述すること。 ... 同和問題は、日本社会の歴史過程で形づくられた日本
佛教大学通信教育過程、S0536 人権(同和)教育のリポートです。2012年対応のものなので、2013年度も前期(何月かはハッキリわかりませんが)までは対応していると思います。2015年度、2016年度に関しても対応の場合もあるので、1度確認してみて対応しているようであれば参考...