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日本法史で検索した結果:177件
これは、公民教育の新たな方向性として注目され、研究されているので今後日本の教育にも導入されるであろう。 ... 本解答は、佛教大学通信教育課程Z1306 教科教育法公民の科目最終テストの解答例です。 一応、6通り...
第二章 同和教育の意義・人権教育の意義 1.同和教育の意義 日本国憲法、第14条に、「すべて国民は、法の下に平等であって、人種、信条、性別、社会的身分又は門地により、政治的、経済的又は社会的関係において ......
また、天皇の日本国支配の正当性を強調し、天皇制の下での国家統一を目指して編まれており、叙述的な文学の性格が強い。 ... やがて、五世紀ごろ、漢字が伝来し、万葉仮名などの表記法が考え出され、神話や歌謡は文...
人権教育とは、『人権教育・啓発推進法第2条』で「人権尊重の精神を作り上げることを目的とする教育活動」と意味し、「国民が、その発達段階に応じ、人権尊重の理念に対する理解を深め、これを得ることができるよう」...
『戦後の同和教育史を概括し、同和(人権)教育の意義と学校における同和(人権)教育実践の具体的なあり方を論述せよ』 Ⅰ.戦後の同和問題と同和教育 戦後、日本国憲法が制定され、民主的な平和主義国家のもと個人 ... ...
②明治後期半期に本格化する慈善事業について、具体例をあげながら、近代日本の慈善事業の特徴と問題を述べよ。 ... W0103 社会福祉史 ①地域の相互扶助の制度化である江戸時代の町会所救済について述べよ。 5月...
国語科教育における各時代が要請する内容について、「読む」・「書く」分野のそれぞれから、その変遷と今後の展望について述べなさい。
また国語科教育には歴史と蓄積があり、優れた先人の教育法が多く取り上げられている。不易と流行のバランスを取りながら、学習者である生徒の実態に即した指導法を柔軟に選択・実践していくことが求められる。 ... 新しい教材や教授法を開発し、教育現場で実践しながら内容を昇華していくことを指している。...
学校教育法施行規則によると、小学校第一学年と第二学年の国語科の授業時数は三百時間を超えており、第五学年になってようやく二百時間を下回る。 ... 教育基本法第一章第一条では、「教育は、人格の形成を目指し、平和で民...
中等国語科教育における指導の実際について、中学校と高等学校の相違点をA~D項目のそれぞれに亘って述べなさい。
さらには外国からの脅威を学び、先に近代化を進めた日本に日清戦争で敗れ、ますます列強国に付け入る隙を与えてしまった。 ... 辛亥革命は『外国史概説分冊1』で取り上げたフランス革命とは異なり、必然にして起こった時系...
フランス革命について論述しなさい。 フランス革命の原因、経過、そこにおける人々の動き、革命の意義などを、的確にまとめること。 アンシャン-レジーム、全国三部会、山岳派独裁、テルミドール9日