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日本法史で検索した結果:177件
戦後の同和教育史を概括し、同和(人権)教育の意義と学校における同和(人権)教育実践の具体的なあり方を論述せよ。
戦前の修身・歴史・地理教育が超国家主義的性格のものであったことに対する反省に基づき、日本国憲法ならびに教育基本法の精神に従って、民主主義社会の建設にふさわしい社会人を形成することを主目標として創設された ... ...
西洋教育史の始まりは、哲学者ソクラテスが「問答」による「対話法」を用いて愛智の教育を行った、古代ギリシャに遡る。 ... 近代までの教育というのは、西洋に限らず、中国や日本など他の地域でも長らく「言語主義」に支配されていたのである。 近代的な教育方法学の成立はコメニウスに始まる。...
「横浜事件について」 日本が「もはや戦後では」なくなって久しいが、戦後60年経った今でも、依然として戦争が残した問題は山積している。 ... 横浜事件と大河内光孝 横浜事件は太平洋戦争下の言論弾圧事件で、1942年から神奈川県特高警察が共産党再建...
日本国憲法には「すべて国民は法の下に平等であって、人権、信条、性別、社会的身分、または門地により政治的、経済的または社会的関係において差別されない。」(第14条)。 ... 「50年に及ぶ戦後の同和教育...
日本国憲法 教育原論 教育心理学 教育方法学 学校教育課程論 特別活動の指導法 特別な教育的ニーズの理解とその支援 総合的な学習の時間の指導法 生徒指導・進路指導
日本国憲法 教育原論 教育心理学 教育方法学 学校教育課程論 特別活動の指導法 特別な教育的ニーズの理解とその支援 総合的な学習の時間の指導法 生徒指導・進路指導の理論及び方法 教育相談の理論及び方法 ... スポーツ論入門 情報処理入門 文学概論 米文学史 英米文学研究 英米文学概論 英米思想史...
佛教大学 特別活動の指導法 【リポート設題】 中学校・高等学校の学校行事の内容を項目別に理解し、そのなかでひとつの行事を例に、指導上の留意点や行事を展開する上で注意しなければならないことをまとめてください...
【日本史】 【1.旧石器・縄文・弥生文化】 歴史学→字を見る 考古学→モノを見る 最古の人類はサヘラントロプス・チャデンシス 更新世(氷河時代)の日本(260 万年前~
武士の起こりと鎌倉時代の始まり 日本史における武士の起こりは奈良時代の公地公民崩壊が起因している。 ... 時代と共に口分田は不足し、その解消を目的として743年に墾田永年私財法
題:50年に及ぶ戦後の同和教育史を概括し、同和(人権)教育の意義と学校における同和教育実践の在り方を具体的に論述すること。 ... また教育基本法にも第三条において教育機会の均等について教育上差別してはいけな...