道徳教育の研究　科目最終試験　回答例６題セット

２、欧米の道徳教育思想について述べよ。 ３、道徳教育の意義について述べよ。 ４、第２次世界大戦以前の道徳教育について述べよ。 ５、第２次世界大戦以降の道徳教育

ソクラテスの教育観に注意して彼の教育学的意義について述べよ。 ... ソフィストとソクラテスの教育観の違い ソクラテスの教育観を述べるうえで、彼と同じ時代を生きたソフィスト達との教育観の違いを比較することが重要である。 ...

佛教大学 佛大 通信 2015 A評価 レポート リポート Z1102 教育原論

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• けんぴくん

教育方法学

佛教大学通信教育部 Z1108教育方法学の合格済レポート。

環境 心理学 子ども 小学校 心理 教師 発達 社会 学校 児童 佛教大学 レポート Z1108 教育方法学1

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• yusuke0329

佛教大学 S0618算数科教育法

S0618 算数科教育法 佛教大学通信教育課程 ①算数科教育の目標(２つの立場)と評価(行為動詞含む)について、双方の関係を含めて記述し、その後、自分の視点で考察せよ(1

佛教大学 佛大 通信 S0618 算数科教育法 レポート リポート 小学校 教師 教育学 学校 学習指導要領 児童 学習 指導 問題 評価 数学教育学 数と計算 量と測定 図形 数量関係 関数 式 資料整理 グラフ

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• kinnrti

合格済]佛教大学通信教育課程 Z1306 教科教育法公民 最終試験問題

ただし、当時の公民教育は、憲法教育などではなく、修身教育による儒教的な国民形成を目的とするものであった。 ... 本解答は、佛教大学通信教育

佛教大学 通信教育課程 Z1306 教科教育法公民 新テキスト

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• peta1111

教育原論　レポート2題セット(A評価)

「ペスタロッチーの教育学（直観の原理など）について考察せよ。」 ... このような考えを根幹に、ペスタロッチーは教育方法として「直観の原理」を重要な柱としている。直観は全ての認識の基礎であるため、

教職 佛大 佛教大学 通信 A評価 A判定 リポート レポート 教育 教育原論 S0101

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• ja088031

道徳教育の研究　設題1 2017年度対応

はじめに、学習指導要領における道徳教育の目標として、「道徳教育の目標.. ... これらについて、日本での道徳教育とは何か、また戦前から戦後にかけての日本と欧米の道徳

佛教大学 通信 S0528 道徳教育の研究 レポート 判定A 2017年度対応

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• shotarou

S0536 人権同和教育 リポート

【設題】５０年に及ぶ戦後の同和教育史を概括すること。また、人権（同和）教育の意義と学校における人権（同和）学習のあり方を具体的に論述すること。 ... まず、「①戦後の同和教育史

佛教大学 S0536 人権同和教育 レポート リポート

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• さとうきび

S0714　教育実習研究レポート　B評価

以下のとおり、教育実習におけるＰＤＣＡサイクルの各段階について考察することとする。 ２、教育実習におけるＰＤＣＡサイクル 教育の現場では、.. ... 「教育実習のＰＤＣＡサイクルについて」自身の体験や期待をもとに具体的に述べなさい。...

佛教大学 通信教育 レポート

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• kei18

佛教大学通信教育課程　2016年度対応　Z1117　教育方法学1

以前より学校教育で行われてきた、従来型の教育である。 「今どきはインターネットがあるから、なんでも調べれば出てくる。 ... もう学校など必要ない」という風に言われるのは、学校教育