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教育心理学的で検索した結果:659件
児童心理学 1単位目 1、横断的方法・縦断的方法・発達研究法としての事例研究について説明しなさい。 ... 要因との機能的連関が明らかにされる。 ... また、縦断的方法と言うのは、同一群の対象に対して、その年齢の増加に伴って周期的に測定、面接、観察などをして、発達の様相を追及していく方法である。...
この様な社会背景の中で実験心理学への期待が高まっている。 加えて、近代化・産業化・都市化の進展により、地域社会の血縁的・地縁的な絆は次第に薄れつ
佛教大学 2022年教育心理学合格済みリポートです。 ... 『授業コード』Z5104(認定科目名:教育心理<
2.心理専門職について求められる知識について 心理専門職として働くカウンセラーは、クライアントが自主的に結論をだせるよう心理学<
アドラー心理学に基づく、簡易カウンセリングの特質として、短期集中型の指示的カウンセリングである。非専門家でも基本的な理論と擬似法を身につければで
児童心理学 2単位目 1、言語機能の分化について説明しなさい。 言語は、コミュニケーションばかりでなく、思考のような高度の精神活動の用具として大きな役割を果している。 ... から社会的
ソクラテスの思想は、現代でいう生き方の指南、教育であるといえる。 私は、大学で心理学を学んだ後に本学にて小学校教員免許取得の為に学び続けている。 ... 心理<
児童期は、親からの分離の動きが現れる幼児期、心理的な自立を果たそうと揺れ動く青年期の間にあり、身体的発達も比較的緩やかで情緒的にも安定した時期で
引用・参考文献 『改訂 教育心理学の最先端』荒木紀幸(あいり出版) このレポートでは、特別支援教育について述べる。 ... 明星大学 明星
第2設題『適応・不適応の心理的機制、またそれらからひき起こされる特徴的行動について説明せよ。』 ... 適応は多くの場合我々自身の欲求を満たすために必要な行動であり、適応することによって我々は自分にとってより積極的な生を展開できると感じ、自分自身、時には環境をも変革し、状況を操作するのだ。...
『適応・不適応の心理的機制、またそれらから引き起こされる特徴的行動について説明せよ。』 ... そして適応には、環境や状況に自己を適合させていく「受動的」な形と、環境に働きかけて変革するという「積極的」な適応の形がある。 ... 代表的なものは「代償行動」と「要求水準」の調節がある。...
はじめに 教育心理学は、心理発達過程にある児童期や青年期の子供達に対して、心理学