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教育心理学的で検索した結果:659件
科目コード 07820 「発達心理学」第 1 分冊 愛着(アタッチメント)とは生後間もない乳児が特定 の人(母親など)に対して抱く情愛的な結びつきである。 ... 三つ目の接近
「適応・不適応の心理的機制、またそれらからひき起こされる特徴的行動について説明せよ」 ○適応の心理的規制から
第 二 次 性 徴 は 女 子 の 方 が や や 早 く 現 れ 、 近 年 の 発 達 加 速 現 象 、 特 に 前 傾 化 現 象 に よ り 小 学 校 4 , 5 年 生 か ら 大 人 の ... 20 × 10 〇 青 年 期 ...
2.児童期 児童期は親から分離の動きが現われる幼少期と、心理的な自立を果たそうと揺れ動く青年期との間にあり、身体発達も比較的緩やかで精神的にも安定した時期である[2]。 ...
方(発達心理学的視点)がある。 ... では、臨床心理学的な視点とは、一体どのようなものであろうか。 ... また一方で臨床心理学的視点では、どうしても必要な場合以外は、大人..
では、ペスタロッチーの教育学とは一体どのようなものなのであろうか。 まず、はじめに、ペスタロッチーの子ども観・教育観を、はっきりとさせておきたい。 ... 『ペスタロッチーの
独立変数としたいのが「笑う回数」である場合、この【①概念的独立変数】を具体的な手続きに落とし込む必要がある。たとえば、ある研究者が考える「笑う」は、「声を出し.. ... 概念的
この教育相談の目的を達成するためには様々な心理学や研修等で実例を肌で感じながら学習し、実践することが重要である。 ... まず発達心理
これらは記憶の想起が意識的になされるか、または無意識的になされるかという側面から手続的記憶は潜在記憶、宣言的記憶は顕在的
従って身体的側面を把握することは、生徒をわかるためには欠かせない事項となる。 次は心理的側面の理解である。 ... 生徒の性格・情緒的特徴(情緒
「批判的なCP(Critical Parent)」、これは、父親的な厳しさや権威を意味する。 ... そして、「保護的なNP(Nurturing Parent)」、これは、母親<
「適応・不適応の心理的機制、またそれらからひき起こされる特徴的行動について説明せよ」 まず、適応の心理的機制