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教科経営で検索した結果:137件
学校経営もしくは学級経営についての近年の動向のうち、関心のある課題の要点をまとめ、見解を述べよ。 2. 家庭教育と地域教育力の現状と問題点について考察せよ。 ... 総合的な学習の時間のような「経験主義的カリキュ...
教員に求められる資質・能力については、学校段階によって異なるが、教員養成や研修を通じて、教科指導や生徒指導、学級経営などの実践的指導力の育成を一層重視することが必要であると考えられる。
その対象としては、カリキュラム全体の理念や各教科・領域等の目的、授業.. ... 2.現代の学校教育がもつ複数の課題について、今後のカリキュラム改革と教育経営に関連して論じな さい。 1.教育課程評価という用語が最初に登場したのは、戦後初期の学習指導要領である。...
このような今日、教員の資質向上は益々重要課題となり、特に、人間的魅力に溢れた豊かな人間性や教師としての使命感、専門的な知識・技術、幅広い教養を基盤とする教科指導、生徒指導、学校経営など総合的で実践的な指導力...
や生徒指導、学級経営などの.. ... たとえば、今日のいじめや登校拒否などの深刻な状況を踏まえるとき、教員一人一人が子供の心を理解し、その悩みを受け止めようとする態度を身につけることはきわめて重要であり、それは教員養成や研修を通じて、教科指導...
また教科担当は授業の主体を徐々に,より学習者中心のコミュニカティブな指導法に移行していかなくてはなりません。 ... 英語教員としてこうした新たな資質も求められ更なる研修が必要な時期ですが,現場では社会の著しい変化に伴い生活指導上の問題や学級...
一日の大半を子どもと向き合う教師は子どもの心を理解し、悩みを受け止め援助するカウンセリング能力も教科指導や生徒指導、学級経営等の実践的指導力に加え必要とされている。
そこで、教員養成や研修を通じて、教科指導や生徒指導、学級経営などの実践的指導力を育成することが必要である。
生徒の「生きる力」を育成する為、教師には、専門的な知識・技術を基盤とした教科指導の能力と共に、豊かな人間性・使命感・幅広い教養などの人間的魅力に伴った生徒指導・学校経営の能力を合わせた、総合的で実践的な...
そこで、教員に求められる資質・能力については、学校段階によって異なるが、教員養成や研修を通じて、教科指導や生徒指導、学級経営などの実践的指導力の育成を一層重視することが必要であると考えられる。
その資質・能力とは、教員自身の豊かな人間性と専門的な知識・技術や幅広い教養を基盤とする実践的な指導力、教科指導や生徒指導、学級経営などの実践的な指導力である。
1996年、中央教育審議会は「21世紀を展望した我が国の教育のあり方について」において、教員に求められる資質について、学校段階によって異なるが教科指導や生徒指導、学級経営などの実践的指導力の重要性を挙げている...