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教師で検索した結果:1,958件
自ら学ぶ意欲と主体性の育成を目指し、教師は児童・生徒の「支援者」である認識が推奨されるようになり、学力のうち「関心・意欲・態度」に重きが置かれると、それを教師の側の特性とみなし、客観的評価の対象にした。 ... ...
共感的理解は、カウンセラーに限定して行われるものではなく、日々生徒に接している教師にこそ必要なものであるといえる。 ... ここで、いじめを受けている生徒と担任教師との面接場面を想定して、共感的理解について二人の会話を例として挙げていく。ここではAくんがBちゃんをぶってし...
そのために、生徒と教師の信頼関係及び生徒相互の好ましい人間関係を育てるとともに、生徒理解を深め、生徒が自主的に判断・行動し、自己を生かしていくことができるよう、生徒指導の充実を図ることが重要である。 ...
「総合的な学習の時間」では、子どもたちが新たな知識をどれくらい獲得したか、知識を忘れずにどれほど蓄積しているかを測ることが教師に求められているのではない。
(40×26) 2.教師カウンセラーとスクールカウンセラーそれぞれの長所(メリット)と限..
こ れに より、 教師が カウン セラー とし て働く ことが少 なくな った よ うに思 われ てきた が、実 際のと ころそ の数 は足り ておらず 、 教師 によ る 教育相 談の 必要性 は高い ... ...
教師は音声学を必要とする。語彙は脈絡のある文からなるテキストを用いるべき。などと説いた。
小学校のすべての教師が子どもの家庭とうまく連携を保ちながら、言語活動の充実を図ること、それぞれの教科において、言語環境の整備を行い、言語に関する能力の育成を計ることが重要とされている。
自己指導力を伸ばす教育を教師が心がけることで、情報化社会を自分自身の力のみで生き抜く力が育まれる。 そのための指導としては、消極的指導ではなく積極的指導の方が、効果が発揮されると考えられる。
それ以外にも、教師によって組織された学習状況の中で動くことになる。さらに掃除当番や給食当番など様々な集団の中で、自分に何かしらの役目が与えられる。
これは現在では考えられず、この点からも教師という職に就くことへの抵抗が生じるであろうと想像できる。
そのため、学校で教師が授業を行う際には、この基準に沿った授業を実施することが求められる。そうでない場合、形式上は法令違反となる。