資料
グループ
会員登録 非会員購入確認 チャージする
へルプ 初心者ガイド
教師で検索した結果:1,958件
Z1101 学校教育職入門 第1課題 現代の「教師に求められる資質とは何か」についてまとめたうえで、あなたはどのような教師になりたいのかについて述べてください。
小学校教員としてのどのような資質・能力が求められるかについては,翌年明治6年5月制定の「小学校教師心得」に示された。 ... しかし,全寮制寄宿制度が取られたため,軍隊式の生活が強いられたことで,教師となる人間の...
従来、教師と児童生徒との人間化関係づくりだけが強調される傾向にあった。 ... や役割及びガイダンスの充実によるこれからの生徒指導」 はじめに、生徒指導の意義に関して、学習指導要領の第1章総則の指導計画作成等に当たって配慮すべき事項で、小学校は...
特に、特殊学級又は通級による指導については、教師間の連携に努め、効果的な指導を行うこと。」 ... ひとりひとりの個性や感性、性格が違った子供を見つめ尊重し、可能性を見つけていく力が大切であるのが教師である。 ....
戦争が終わる昭和初期まで教師が学習者に対し、教師主体の一斉授業を行う画一的な系統学習が展開されていった。個性尊重ではない詰め込みであり、教師や教材中心という点などで批判を受ける場合も多かった。
その基本理念は、小学校教師心得で記される。 ... --------------------------------------------------------------------------------------------------1.教師論...
主に教師に.. ... 最初に、従来の知識伝達を重視した授業では、基礎的な学力、すなわち主に教師から与えられた課題や問いを子どもたちが解決することによって計画的、体系的に身につく学力を育てることを目的としている。...
その際、教師が子どもたちの「気付きの質」に気付くことで、生活科の授業の質が大きく変化してくるだろう。 ... 子ども「気付き」に気付くためには、教師が日頃から子どもと関わり、子ども同士の気付きを共有できるように働きかけるなど、一人ひとりの気付きを活かして学びに繋がる配慮が必要である。 ...
教師が「聖職」と言われる根拠として、まず戦前の天皇と教育勅語との関連である。 ... このように、「教師聖職論」は神聖な天皇が出した聖諭遂行という観点だけではなく、教育の目的が徳を有する人作りである以上、教員自身もその規範となるような人格者(聖職者)を目指さな.....
これは、教師が生徒の成績向上を重点的に求められるため、生徒との良い関係構築に時間を割けないことに起因している。第2に.. ... 学校側で考えられる原因としては、第1に教師と生徒の人間的なつながりが希薄化し、そこで身につくはずの社会性が得られないことである。...
しかし、よい教師とは何かという問題や教師の使命感・教育愛について考える場合は無意識に制約のない無限保障の論理に立っているといえる。学校は今後、どのような保障をしていくべき..
平成25年度 東洋大学通信教育課程 「社会科公民指導法Ⅰ」課題1 (1)明治前期の近代学校、特に教育勅語発布以前と以後について、教育目的、制度、教育内容、教師の役割、などを考慮して考察しましょう。