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教員養成で検索した結果:473件
そして、国民学校の教師養成改革のため、ベルリンの教員養成所長となり、国民学校の改革を行った。 ... ペスタロッチーの合自然という考えから教育における自己活動の重要性を見出した彼は、教員には自己活動を展開させることを求め、また教員の資質を自らも進みつつある.....
もう1つは、現在の教員養成制度が生む教員養成の問題点を取り上げる。 この2つを分離したテーマとして扱うのではなく、ときに連関させながら論じてゆく。
教員養成の歴史について論述せよ。 2. 教職の専門性について論述せよ。 『第2版 教師論』 森下恭光編著(明星大学出版部) 2010 年度~
とりわけ、教師の資質に言及した中央教育審議会(1996)や教育職員養成審議会(1997)の各答申についても詳しく記されており、設題の趣旨が正確に把握され、たいへんよくまとまっています。 ... 他にも『レポート』、『科目最終試験』、『...
そして、教員に強く要請される豊かな人間性、専門的な知識・技術、幅広い教養を基盤とする実践的な指導力を培うためには、教員の養成、採用、研修などの施策の一層の充実を図っていく必要があ
2013年度 PA1040 教職入門 1単位目 1.教員養成の歴史について論述せよ。 2.教職の専門性について論述せよ。
平成21年度より教員免許更新制が導入され、10年ごとに資質能力チェックが入ることになり、一層厳しくなった。 第5章:教員養成は大学.. ... 資質能力は養成<
第5章では、教員養成の課題について「教員の資質向上」つまり近年社会の大きな変動に対応できる、高度な専門的職業能力を備えた教員の養
昭和62年12月18日付の教育職員養成審議会答申「教員の資質能力の向上方策等について」にこのような記述がある。 教員については、教育者としての使命感、人間の成長・発達につ.. .
また昭和62年12月18日付けの教育職員養成審議会答申「教員の資質能力の向上方策等について」において示されている通り、教員においては、教育者としての使命感、人間の成長・発達につい
しかし、近代教育が誕生し職員としての教師、つまり教員が生み出され、その養成が始まった。 我が国で教員養成の本格的な動きが始まったのは1872年の「学制」の制定からであった。
戦後の教育改革で教育の民主化が進み、教師が専門職として求められるようになり、教師の資質能力は先天的な素質だけではなく、養成所・採用・現職研修の各段階を通じて生涯にわたり形成されるものとなった。