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教員の資質で検索した結果:606件
現代の「教師に求められる資質とは何か」 「教師に求められる資質」は、時代とともに変化を遂げてきた。 ... この「専門職論」に伴い、大学レベルでの教員養成教育の科学・技術の向上
その目的は「義務教育に従事する教員が個人の尊厳及び社会連帯の理念に関する知識を深めることの重要性にかんがみ、教員としての資質の向上を図り、義務教育の一層の充実を期する観点から、小学校又は中学校の教諭の普通免許状...
介護等体験の目的は、介護等体験特例法で述べられている「義務教育に従事する教員が個人の尊厳及び社会連帯の理念に関する認識を深めることの重要性にかんがみ、教員としての資質の向上を図り、義務教育の一層の充実を...
第1章:「現代においての教師に求められている資質」 ※『教員を志すすべての人へ(第2版)』p3-18参考 教育大国日本の教員養成は1872年の「学制」の制定から始まり、様々な事象
つまり教員免許状が保有者の教員としての基礎的な資質能力を証明するものであるといえる。一臂腕免許状の保有は、教育を受ける側の“教育を受ける権利”を保障するという意味を持っている。
第1課題 第1設題 一般的に、教員に必要な「資質能力」とは、専門職である教職への愛着や誇り、一体感に支えられた知識と技能の総体のことを指す。 ... しかし、平成8年7月に中教審「第一次答申」で提言された「生きる...
同法は、将来の社会を担う児童・生徒を教育する教員志望者が、社会福祉施設における介護等の体験を通じて、個人の尊厳や社会連帯の理念に関する認識を深めることにより、教員としての資質向上を図り、義務教育の充実を...
教育問題がこれほど広く社会的な問題となり、教員の資質向上の大きな社会的養成となった時代はこれまでなかっただろう。ただし、児童・生徒、保護者、地域の人々が教師に求めるものは一枚岩ではない。
上記の視点から考えられる必要な資質能力は、①自身が常に学び続ける姿勢の保持と子ども、同僚教員、保護者、地域と友好な関係を築ける豊かな人間性②現状・課題を把握する客観性と解決に向ける実行力③確かな専門性を ... ...
、それを達成するための具体的資質として①地球的視野に立って行動する資質能力、②変化.. ... 現在はその教師像をより具体的に明確化しようとする動きが主流となり、教育職員養成審議会による3次にわたる答申などを経て、「得意分野をもち、現場の課題に適切に対応できる力量のある教員」が求められるようになり...
第1章 教師の役割と資質 第1節 教師に求められる資質 教師に求められる資質能力とは、個人によって重要視するものが異なってくるが、「どのような時代にも求められる普遍的なもの」
『現代の「教師に求められている資質とは何か」についてまとめたうえで、あなたはどのような教師になりたいのかについて述べてください。』 「教師」とは一言でいえば、人にものを教える人である。 ... まず簡単に教員の...