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戦後政治で検索した結果:283件
ミレニアム開発目標と日本のODA アフリカ開発と地域配分 戦後における開発援助の歴史の中で、アフリカ開発の遅れが大きな課題となっている。 ... 当時の経済成長に注目した開発政策は、民族や政治など様々な問題を抱...
いま、戦後50周年の節目に当たり、われわれが銘記すべきことは、来し方を訪ねて歴史の教訓に学び、未来を望んで、人類社会の平和と繁栄への道を誤らないことであります。 ... 戦後50周年の終戦記念日にあたって(村山談...
野党政治家や近隣諸国から来た知識人も演壇に立ち、市民とともに平和裡に、しかし明確な言葉で、黒青政権に退陣を迫った。 彼らが反対の声をあげ、世界がウィーンに注目したのは当然と言える。 ... この疑問について考えるとき、戦前戦後<...
50年に及ぶ戦後の同和教育史を概括すること。また人権(同和)教育の意義と学校における人権(同和)学習のあり方を具体的に論述すること。 ... 実態的差別とは「就職・教育の機会均等が実質的に保障されず、政治に参与す...
結果として、1961年に制定された農業基本法は、その前年の国民所得倍増計画と共に成長優先という政治的立場に立脚したものとなった。 ... まず、旧基本法が成立した背景であるが、1955年から60年に至る時期の日本は、戦後の復興期を経て、まさに高度経済成長の最中にあったといえる。...
日本は国家発展の人材育成のための教育という意識が諸外国に比べて弱い気がするが、それは教育現場が戦争という政治的決断を下した国家への不信感が根底にあるためである。 ... 戦後の日本では「社会科」が発足し、日本...
現代の「教師に求められる資質とは何か」についてまとめたうえで、あなたはどのような教師になりたいのかについて述べなさい。 テキストのどの部分をでまとめているかを記入しているので、参考にして頂きやすいかと思います。 評価はA判定でした。 ...
日本国憲法第14条に「すべて国民は、法の下に平等であって、人種、信条、性別、社会的身分又は門地により、政治的、経済的又は社会的関係において、差別されない」とある。そこ.. ... 日本国憲法 第1設題レポート 「法の下の平等について」 今日...
これらは戦後一貫した憲法の精神に基づいた「国民主権を担う公民」の育成を目指したものである。 ... また、旧教育基本法第8条(新教育基本法第14条)の「良識ある公民たるに必要な政治的教養を教育上これを尊重しなければならない」を受けたものでもある。...
「戦後の社会福祉の展開と今日の課題について述べよ。」 かつての日本は国家主義・軍国主義であった。 ... 1945年8月、日本は第二次世界大戦に敗戦し、連合国軍総司令部(GHQ)の指令、勧告のもと、民主政治を行うこととなった。...
このような状況においても清朝は専制的な政治を続け策を講じる事をしなかった。その為、戦後多くの匪賊が横行し、これらを太平天国が吸収した事も膨張の要因となったのである。
まず、①融合社会科カリキュラムについて、この構造は戦後 1947 年に誕生した初期社会科で 見られ、ある問題を地理、歴史、政治などの系統別に分けずに扱い、生徒の経験を中心とした多 面的な解釈を育成するものであった...