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想像力で検索した結果:377件
1つは、 『考える力、感じる力、想像する力、表す力から成る、言語を中心とした情報を処理・操作する領域』であり、
:学習者主体の授業 平成20年に告示された新学習指導要領において、国語の目標は、「国語を適切に表現し、正確に理解する能力を育成し、伝え合う力を高めるとともに、思考力や想像
「伝える」だけの片方向のものだけでなく、「伝え合う」という双方向的な力を意図している。 第三に、「思考力や想像力及び言語感覚」これは、ことばの
まず、「国語力」の領域は2つあり、①考える力、感じる力、想像する力、表す力か
「親しみのある作品」 鑑賞作品: 『秋冬山水図(しゅうとうさんすいず)』 雪舟筆 東京国立博物館蔵 選んだ理由: 『秋冬山水図』は、高学年の児童の学習する水墨画の導入として、自分なりの想像力を働かせて .....
まず大切なことは子どもたちが予想するうえで既存の知識や想像力を発揮できるような問題提起である。これが子どもたちに分かりにくい問題であれば予想は停滞することになるだろう。 ... 以下解答例 1、「討論」の際、教師...
そういう意味で、想像・表現力を豊かにできると考える。 ... 2.検討 必要単位時間が増えるが、子どもに登場人物の背景だけを知らせ、物語的に白紙状態で人物背景・題名から子どもが独自に想像する「個別オリジナル ありときのこ」を考えさせ、それを紙芝居の表紙風に絵に表...
まず、答申によると、国語力は①考える力、感じる力、想像する力、表す力から成る
国語力とは、以下の通り、2つの領域で構成されると考える。 (1)国語力の中核を成す領域 この領域は、①考える力②感じる力③想像<
語彙力という名の燃料によって情緒力、想像力、論理的思考力をフル回転させ適切な方向にコントロールするからこそ大海
また、国語科の目標として「国語を適切に表現し正確に理解する能力を育成し,伝え合う力を高めるとともに,思考力や想像力及び言語感覚を養い,国語に対す