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差別で検索した結果:282件
条約では、差別の禁止(2条)、子どもの最善の利益確保(3条)、生命・生存・発達への権利(6条)、子どもの意見尊重(12条)を一般原則としている。
この法律は男女による差別を禁じるなど「国民は誰でも均しく能力に応じて教育が受けられること」を掲げ、教育の機会均等を保障した。
後者は、男女間における歴史的な雇用・昇進の差別と賃金の不平等が存在して..
歴史的変遷 ①終戦~1950年代 1945年日本は第二次世界大戦に敗れ、GHQ(連合国軍最高司令部)の統治下に入り、1946年の『社会福祉に関する覚書(SCAPIN)』において「国家責任」「公私分離」「無差別平等...
〈基本原理〉 「①国家責任の原理・②無差別平等の原理・③最低生活保障の原 理・④補足性の原理」であり、これらは「生活保護」の考え方 及び運用の基本である。
これは一般に「福祉4原則」と呼ばれ、その内容は無差別平等、国家責..
具体的には、GHQによって、①無差別平等の原則、②公私分離の原則、③救済の国家責任、及び④救済額..
そして、身分差別なく誰でも教育が受けられるようにする積極行動(affirmativ..
新学制を規定した学校教育法を衆議院本会議へ提出した文部大臣は高橋誠一郎であるが、彼は新学制実施の理由として、①教育の機会均等、②普通教育の向上と男女差別の撤廃、③学校制度の単純化、④学術文化の進展、の4...
福祉4原則とは、①無差別平等の原則(困窮者す..
その状況において、GHQは日本政府に対して①無差別平等の原則②救済の国家責任の原則③公私分離の原則④救済の総額を制限しない原則、いわゆる「福祉四原則」を示し、日本の社会福祉のあり方に大きな影響を与えた。...
1946年にGHQから「社会救済に関する覚書」が日本政府に提出され、戦後日本の社会的な救済保護の基本原則が示されたが、この覚書の基本原則について『よくわかる社会福祉の歴史』では、「無差別平等の救済..