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差別で検索した結果:282件
佛教大学通信教育学部の「人権(同和)教育」のレポートです。戦後の同和教育史の記述が足りなく、B判定でした。
愛国心は、世界市民意識(コスモポリタニズム)の形成は両者とも両立は可能であると私は考える。 まず、愛国心とは、「自分の国を愛し、国の名誉・存続などのために行動しようとする心。祖国愛。」である。 そして、世界市民意識(コスモポリタニズム)とは、「全世界の人々を自分の同胞とと...
本リポートは、佛教大学通信課程の宗教学および人権(同和)教育の第1設題のセットになります。各科目をご希望の方は、単品をご購入下さい。 なお、どちらも丸々コピペすることは禁じられており、また近年はそういうことを発見するソフトも開発されておりますので、あくまで参考にしていただければ幸いかと存じます。...
2016年度に提出し、一発で合格の評価をいただいたレポートです。 豊岡短期大学通信教育部 ★課題★ 「こども」とは何か、どういった存在なのか 「こども学」とはどのような学問か考えを述べて下さい。 ★講評★ よくまとめられています。 「何をどのように書いたらいいか分から...
しかし、歴史的には、北米でも日本でも少数民族や黒人は差別されてきたし、今もまだ差別はなくなっていない。 ... 今後、人間は平等であるという共通の認識をもち、文化の多様性を認め、差別
「差別の悪循環」を次世代に引き継がせない、「同和地区」の子どもたちの教育権を保障することという課題の克服を目指して、取り組まれたものである。 ... 2.同和問題とは 1965年8月に出された「同和対策市議会答申」では「同和問題の本質」において「...
無差別平等(生活保護法第二条) すべて国民は、生活保護法の定める要件を満たす限り、生活保護法による保護を、無差別平等に受けることができる。
精神障害者が地域で受ける差別の問題と,当事者運動による権利擁護の可能性の大きさについてふれる。 ... 」などの表現にみるように,差別禁止を明示することなく障害者を保護の対象とみなすものでもあった。 ... 19...
日露戦争がロシア革命に及ぼした影響 我々日本とロシアとの関係の中で歴史上最も大きかったのは、日露戦争であると思う。今回は、いつも日本側の視点から見ているこの日露戦争を、ロシア側の視点から見てみたい。また日露戦争時の国民の思想・行動などのロシアの当時の社会状況から、その社会のエネ...
聖徳大学通信教育部のレポートです。あくまで参考程度にお願いします。 評価:B ≪講評≫ 出題の意図を良く理解し、要点もつかんでいます。 人権を尊重した介護の場面を想定して論述するなどの工夫があればなお良かったと思います。 自分の福祉実践に引き付けて考えていただくことが出題の意...
人はあることを語るにあたってその言葉の定義を知らなかったり、曖昧な意味しか知らなくとも使用してしまうことがある。例えば国民とは何か。国家とは、民族とは、それらは普段我々がよく使う言葉だが、それらの定義をしっかりと把握して使用しているものは決して多くない。国家というものは“国家は単...