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進路指導というのは単にその学校を出た後の進路先を探すという「出口指導」ではなく、「生きる力」を育て、学校を出た後の人生をいきいきと生きることが出来るようにという自己実現を支援する継続的な指導なのである。...
法の下の平等について 近代民主主義は個人の尊重を基本理念とするが、この個人の尊重の原理は、個人を自由にすると同時に、すべての個人を平等に扱うことによって初めて実現されるものである。
大中都市では基本的に9年義務教育制度を実現し、全国の60%の県が中学校教育を普及させている。
国民の政治参与は、民主制の発展によって高度に実現されている。 ... 人間平等の理念は、個人の尊厳の原理の当然のあらわれであるが、近代的な諸要因、とくに人間生来の平等を主張する近代的自然法思想、神の前におけるすべての人間の平等を解く近代的宗教思想、平等価値の実現を目標とする...
『懲罰的損害賠償』 1.民事責任と刑事責任の峻別のあり方 民事責任:違法行為者の被害者個人に対する責任を問うもの ├───→両者はいずれも法の目的とするところを実現...
子ども手当てが支給されるとすると単純には支給額分が収入に増額されるので、その結果家計がラクになると 考えてしまうのですが、一方でその実現性、実施による不公平などが生じてしまうことが主に議論されているところです...
医療保険制度の背景と現状 1961(昭和36)年に、国民皆保険制度が実現してから、40年近くが経過した。
社会福祉援助者の価値は、「人権の尊重」「自己実現の権利」「自己決定の権利」等が挙げられる。
1996年、中央教育審議会は「21世紀を展望した我が国の教育の在り方について」の中で、子供たちに「生きる力」を育むことを基本とするこれからの学校教育の実現のためには、教員の資質・能力の向上を図っていくことが...
高齢社会になるにつれ、障害のある人々が急増し、これらの人々の残存機能を最大限に活用するための医療という新しい概念で、残存機能の活用だけでなく、新たな能力を開発し、自立性を向上させ、積極的な生活への復帰を実現...
この目的は、教育志願者に対し高齢者や障害者に対する介護等の体験を義務づけることにより、人の心の痛みのわかる人づくり、各人の価値観の相違を認められる心を持った人づくりの実現に資することを目的としているのである...