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S0751 学校経営と学校図書館 過去問解答例 [63][71] アメリカのメディアスペシャリスト、日本の司書教諭・学校司書の違いを説明したうえで、日本の学校
子供たちに“生きる力”をはぐくむことを基本とするこれからの学校教育の現実..
そもそも、教育課程とは学校教育の目的・目標を達成するための学校教育計画(カリキュラム)であるが、これを編成する時の基準が学習指導要領と言える。 ... 中学校あるいは高等学校のい
それは、あらゆる学校教育の問題は教師の問題に関わっていると言われているように、子ども達を教育していくにあたって、優れた教師を確保することが重要であるからと考える。 ... また、物事や価値観の変化が速い時代において子ども達の「生きる力」を育むため...
この講義で、田村先生は一貫してただ一つ、「何故、勉強するのか」「何故、学校に行くのか」という問題提起をしていた。学ぶ意味と学校へいく意義。 ... また今日、生徒と直接関わりを持つことのない学校<
教壇に立つのにも、夏目漱石や石川啄木などに見られるようにそれぞれの分野の学問的内容や研究方法を身につければ小学校などの下級学校は教えられるとされていた。 ... 6・3制学校体系の誕生、男女平等共学、高等教育への...
また、今日的な深刻な学校問題を踏まえて、教師一人ひとりが子どもの心を理解し、その悩みを受け止めようとする態度の重要性にも触れ、これらの資質・能力の育成・向上のためには、教員養成、採用、研修の各段階での改善 ... 1996年、中央教育審議会は「2...
Z1101 学校教育職入門(テスト1-6) テキストや参考図書をもとにまとめたものです。 テスト前に暗記し、無事パスしました。 ... にまとめ、その両者の関係はどうあるべきかについて述べよ 4.いじめや不登校といった、現代社会の教育的諸問題に対...
今日、子どもたちを心豊かに育てることのできる優れた資質能力と実践的力量を有する教員が強く求められており、中でも、生きる力を育む学校教育を展開するための豊かな人間性と専門的な知識、技術や幅広い教養を基盤とする...
その中でも、「生きる力」を育む学校教育を展開するための豊かな人間性と専門的な知識・技術や幅広い教養を基盤とする実践的な指導力が要請されており、また一方では、学校段階によって異なるが、教員養成や研修を通じて...
学校体系をみていくには、さまざまな学校の接続関係を縦断的にとらえる「学校系統」と、横断的にとらえる「学校段階」との2つを用いる。 ... 戦前の
わが国の教育養成の本格的な動きは、1872年の「学制」の制度から始まり、1886年、師範学校令制定により師範学校出身の教師が登場した。