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子どもの個性で検索した結果:460件
余計な表現や、回りくどい説明等を省き、読みやすくまとめました。学習の参考にしていただければ幸いです。
そこには、教員に求められる資質能力について、「いつの時代も教員に求められる資質能力」「今後特に求められる具体的資質能力」「得意分野を持つ個性豊かな教員の必要性」の3項目が示されている。 ... 例を挙げるならば、いじめ、不登校、校内暴力、...
この時期の子どもは第二次性徴期に加え、反抗期にも重なり反発を繰り返し、自らの存在や個性を主張する。しかし、こうした時期には個人差があり、その差がいじめの原因ともなりうる。
また、教師の仕事は真剣に教えることであるが、自分も同じ個性のある人間なのだということを自覚し、「教師自身も子どもから学ぶ」という謙虚な姿勢をもつことも大切である。 ... そのためには、教師は子ど
学習指導要領の「国語」における目標をみると、思考力、判断力、表現力その他の能力を育むと共に、個性を生かす教育を実践してい.. ... そのことばを学ぶ体制を整えることは必須であり、小学校の段階から将来の社会を支えていく子ども...
追われるような生活から 子どもたちの「ゆとり」ある教育、つまり自発的で主体的・個性的な教育環境の 中での「学び」の形成と「豊かな人間性とたくましい児童生徒の育成」がその基 本にあった .....
さらに、高学年では個性や傾向性が明確となるため、材料や用具に対するこだわりが造形的な能力を発揮する。造形的な能力は、発想力・構想力・.. ... 指導にあたっては、この時期の子ども一人ひとりの実態に応じて発想や技...
カウンセラーによるカウンセリングが一対一の関係で、相談を受けその人の立場を十分に理解していこうとするのに対し、教師が行う教育相談の目的は、様々な子どもの個性を認めながら、クラスの全ての子供が自分の望む教育目標 ....
学級組織の編成が個性化の伸長をはかるうえでの教育方法としては十分ではないという批判が生じたのは19世紀の中期から20世紀の初頭にかけてである。 ... 多くの教育現場で同一学年の子どもたちを学級として編成し、教育...
「生徒指導とは、本来、一人ひとりの個性の伸張を図りながら、同時に社会的な資質や能力・態度を育成し、さらに将来において社会的に自己実現ができるような資質態度を形成していくための指導・援助であり、個々の生徒 ... 生徒を理解するということは「今...
教育相談は、すべての児童・生徒に対して日常的に行われる個性を伸ばすための教育活動である。 ②は適応相談とも呼ばれ、これは、さまざまな情緒的問題を抱えた子どもに対して、問題の所.. ... 子ども
教育とは、あくまでも子どもの側からの個性を伸長し能力を開発することを目指して心身ともに円満にして調和の取れた成長発達を期待して、いわゆる引き出すことを意図するものである。 ... その理由として社会環境の変化に...