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国語で検索した結果：211件
横地はこれを「数学教育は、数学を子供に教えるばかりではなく、現実的な課題を創造的に解決する教育、更には、国語を初め、他教科の内容を統合して、子供たちのまっとうな生き方そのものを開拓する」と示している。
、 戦前や戦後すぐの間は教育課程を国語、社会、数学、理科、音楽、体育、外国語といった教科に限定していて、教育的価値があると認められても他の学科は教育課程に含まれず、「学科課程」と言った。
したがって、各学校において、子どもたちのPISA型「読解力」を向上させるためには、教科国語の指導のみなら..
１ 現在の教育課程では、国語、社会、数学、理科、音楽、体育、外国語といった教科の領域に加えて、教科外の領域、すなわち本来教科と見なされないような、生徒たちの自主的な活動、あるいは自由な集団的活動を、教育的...
一度不合格となったため、校正して再提出したものです。コミュニカティブ・アプローチと他の手法の比較を明確にしたところ合格できました。参考にしてみて下さい。 外国語教育の指導者は、様々な外国語教授法が存在し、それぞれの教授法に長所・短所があることを把握したうえで、学習者にとって最適...
【課題】 次の①②のどちらかを選択し解答しなさい。尚、どちらを選択したか明記すること。＊➀を選択 ① 中等社会科の誕生から今日までのあゆみについて、その背景や学習指導要領の変遷と特徴について簡潔にまとめ、現行学習指導要領の改訂のポイントと中等社会科に求められているものにつ...
【課題】 学習指導要領と各学校の編成・実施する教育課程とのかかわりはどのようなものであるか述べなさい。 一発合格レポートになります。参考文献は配布された教科書中心ですので、ぜひ参考にしてみてください。 ...
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