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1 現在の日本社会においては、情報化やグローバル化に応じて、価値観の多様化も生じており、「教育」も、その捉え方の違いが個人により顕在化してきている。広辞苑によれば「教育」は「教え育てること。
日本においては、第二次世界大戦前には、児童福祉施設としての孤児院、非行・犯罪に対する感化院、保育事業としての託児所、障害者を対象とした施設などが、志をもった個人により民間で作られた。
教育社会学の基本的な概念である「社会化」とは、個人が、家族、地域、マスメディア、インターネット空間といった様々な集団や社会から影響を受けその一員となり役割を分担することである。
教師の専門性の主な条件として、①その活動の前提条件 として専門性を持つこと②その職務の遂行にあたっては 自律性を持つこと③同業集団として自己規制を行う基準 となる倫理綱領を持つこと④個人的・社会的に有力...
しかし、こうした時期には個人差があり、その差がいじめの原因ともなりうる。更に、教師に対する態度の変化や期待感など疎遠な存在に感じることで、教師に対するイメージの低下も叫ばれてい..
1.その活動の前提条件として専門性を持つこと 2.その職務の遂行にあたっては自律性をもつこと 3.同業集団として自己規制を行う基準となる倫理綱領をもつこと 4.個人的・社会的に有力な影響力をもつこと これらの...
看護 1 看護はあらゆる成長・発達段階にある個人とその家族、または集団を対象とする。 2 看護は人間関係を基盤として成立する。
この法律は,将来の社会を担う児童・生徒を教育する教員志望者が,社会福祉施設における介護等の体験を通じて,個人の尊厳や社会連帯の理念に関する知識を深めることによって,教員としての資質の向上を図り,義務教育...
取扱い アについては、身近で具体的な事例を取り上げ、個人や企業の経済活動が様々な 条件の中での選択を通じて行われるという点に着目させるとともに、市場における 価格の決まり方や資源の配分について理解 ... また、社会における企業や金融機関...
発達の段階とは学年差だけでなく、個人差があり、思考力・判断力・表現力等の基盤となる言語能力の育成にあたって考慮して考える必要がある。 ... 柔軟な授業を行ううえで、成績の差が子ども個人の資質に起因するものだ...
法律のような外面的強制力を伴うものでなく、個人の内面的なもの」と述べられており、法律により拘束されないが、人間としての生きる道であり、人それぞれの内面の中に存在するものである。 ... それゆえ、道徳には、個人の...
わが国では、個人の尊重を重んじ、真理と平和を希求する人間の育成を期するとともに、普遍的にしてしかも個性豊かな文化の創造を目指す教育を普及徹底しなければならない~ そこで、1947(昭和22)年に「教育基本法...