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佛教大学 レポート B判定で検索した結果:233件
度々起こる大学生の学力低下論は、大学の大衆化による必然的な帰結であり、高等教育までの教育水準の向上であると捉えられていた。
2016年度算数科教育法レポート B判定 【所見】前半部の「算数教育の目標と評価」については、それぞれが整理され、よくまとまっています。
2016年度社会科教育法レポート B判定 【所見】改訂のポイントとの関連が授業事例の説明の中に述べられていました。 *あくまでも参考にされてください。そのまま転用されないでください。
B評価でした。 あくまで参考資料としてご利用ください。
佛教大学通信課程Z1312教科教育法英語1 第1設題、第2設題のセットになります。 第1設題、第2設題共にB判定を頂いております。 レポートの参考としてご利用してください。
評価所見(B)は「前半部(…)は、それぞれが整理され、よくまとまっています。後半部(…)は、”各学年の指導内容の構成”に対応する形で、数学的な要点を記述できるとよいでしょう」でした。
評価所見(B)は「ワークシートでは製作計画(手順)を考えさせましょう」でした。
B判定なので、以下のことに注意してください。 【所見】学校カウンセリングにおける教師の取り組みはよく述べられているが。スクールカウンセラーの役割や効用について、もっと言及してほしい。
佛教大学 S0617 社会科教育法レポート(平成27年度) 第一設題。『平成20年版学習指導要領における社会科改訂の基本方針とそのポイントを説