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人間で検索した結果:1,068件
この世の何処かに風土と関わることなく生きてきた人間がいるだろうか、いや、いるはずはない。風土と関わりの無い人間どころか、風土と関わりの無い生物さえいないだろう。 ... 風土とは人間
ソクラテスのいう無知の知という危険な行為があってこそ、人間がより安全により真を求めて生きられるのである。以上のように、万物の必然性を求める行為は、人間が安全に生きるという動機なのである。 ... 安全こそが豊かな...
そのため、ここでは、教育する人間、教育される人間との優位的・人格的・主体的な関係での中の教育関係を考えるものとする。 ... しかし、自然環境や文化遺産などは、私たちに教育的効果をもたらしてくれるものであって...
第2課題第2設題 人間にとって生活行動とはどのようなものか 生活行動とは、人間が成長、発達し、社会活動を営むための基本的な欲求をみたすためにあるものである。 ... したがって、人間
ライフサイクルからみた人間の発達について 人間は生涯を通じて精神的にも肉体的にも少しずつ発達している。 ... そんな中、発達心理学者のエリクソンは人間の誕生から死に至る人生の
心理学の目的 心理学の目的とは、人間の行動のなぞを解くことであると思う。 心理学は1つの学問分野ではなく、日常生活の一部であり、われわれが人間の行為などを考えたりすることに影響する。 ... 心理学...
だから人間が生きることは重要だと主張しているだけではいけない。人間には他の生物よりも生存の優先権がある、という人間優先主義を否定しなければいけない(人間
つまり、人間は活動することによって自己を知り、1人の人間として成長していくのである。 「学習」という行為も「活動」の1つである。 ... 「学習活動」は、学習という活動を通して、その人間
人間は常に変化する存在であり、連続的時間的経過の中で、生理的、身体的、精神的に大きく変化していく。 ... 1.はじめに 「教育」という活動は、ある人々に対する働きかけであり、何らかの人間的成長を期待して行うも...
このように心理臨床の対象となるのは、日々生活している人間そのものである。 ... 人間が人間らしく生きるためには、社会や人々との多様なかかわりを常に維持していくことが必要になる。 ... レポート設題1 「臨床心...
つまり、幼児にとっての遊びは、学びに変換することができるため、人間として発達していくのに有益な経験が相互に関連し合いながら、蓄積されていくのである。
人間の子どもは成長して人間となり、形成されてその人となる。その大きな要因となる素質と環境の関係について自己の過去を顧みて考察したい。 ... つまり、一人の個性的な人間になる素質