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人間教育で検索した結果:4,034件
本レポートでは、「子ども」を取り巻く環境の変化をふまえた上で、「よりよい教育とは何か」という問いに、「教育」という言葉の意味を人間の特性、発達、人間
まず、人間の本質と、教育効果の検証をする際の研究方法の乖離について述べて行こうと思う。 教育心理学の研究者にとって、研究対象となる人間は「客体
(宗教・敬虔) つまり、これらの課題を得る為には、人間は教育されないといけないのだと説いているのである。 ... コメニウスの教授学や一斉教授について述べ、現在の学校教育に
科目コード01101 「全人教育論」第2分冊 略題:小原國芳の人間観・教育観 「全人教育」とは、玉川学園の創設者として知られる小原國芳によって
教育の目的とはいろいろなことが言われているが、時代、社会に対して、自分の力で参加する力をもつ人間の育成というのがひとつあげられる。 ... 教育実習においては子どもの可能性を伸ば
ペスタロッチーの教育学(直観の原理など)について 考察せよ 教育学を述べる上において、ペスタロッチーといえば「直感の原理」である。教育方法は段階的・漸次的なものである。 ...
それゆえ、人間の自律的な教育、つまり、「道徳化」を求める。 ... *ドイツの哲学者であるI・カントは、「人間は教育によってだけ
こうした学習指導・生徒指導・校務分掌を手際よく実現し、児童生徒の人間形成に努めるためには、それ相応の計画が練られなければならない。この計画のことを教育課程(=カリキュラム)というのである。 ... 教員の仕事は、...
ロックの主要著書としては『人間悟性論』、『教育論』(『教育に関する考察』、『教育に関する若干の(一)考察』)を挙げることができる。『
「ルソーの教育思想、とりわけ 消極的教育について述べよ。」 『万物を作る者の手を離れるときはすべてよいものであるが、人間の手にうつるとすべてが悪となる』。ルソーの著書「エミール
この考えは後に理想教育に組み込まれ、その中の一つの自然教育は「自然に帰れ」の言葉に言い表されるように、人間を自然に立ち戻し教育するとし、自然、事
この著書こそ、彼の人間観・教育観を論じる上での原点と言える。 彼の人間観・教育観の基礎は、本著の最初の一文にある「王座の上にあっても木の葉の屋