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人間と教育で検索した結果:4,034件
教育を受ける権利は、現在、それが国民にとって受動的な権利ではなく、人間としてふさわしい成長発達を促す、有意義な教育を求める権利であることを強調して、「学習権」としてとらえなおすこ
では、どのような教育が必要なのか。 それは天皇と国民に忠誠を強いた教育勅語の教育目標を否定・批判し、「個人の尊厳を重んじ、真理と平和を希求する人間
、学校教育全般にわたる対応策について論じなさい。 ... や家庭における指導のあり方 教師カウンセラーとスクールカウンセラーそれぞれの長所と限界について考察 現代の子どもたちは、仲間同士の人間関係が希薄になってい...
道徳教育とは、次の世代を担っていく子どもたちに、人間としてふさわしい社会規範を身につけさせることである。 ... 道徳はいつの時代も人間にとって必要なものであり、道徳を子どもたち
それでは、道徳教育は本当に人間にとって必要な教育なのであろうか。 まず、道徳教育とは何かについて見てみる。 ... このような考え方は、
こうした中、必要とされる労働力は作業効率をあげることの出来る人材、教育、知識、など人間教育の出来た人材の需要が膨らんでいく事になる。 ... 全人教育
法律により拘束されないが、人間としての生きる道であり、人それぞれの内面の中に存在するものである。 ... 平塚益徳 道徳教育は学校の場だけではなく、家庭教育、社会
明星大学通信教育部 教育学部 科目名:保育内容B 人間関係(PB3130)2単位 ○ 課題: 1)「人とのかかわり」の発達過程と保育者の役割について考察せよ 2)協同の姿勢を育てる保育に関して、具体的活動...
向社会的行動を教育する事は出来きるのか。向社会的行動の定義とその影響を与える諸要因を述べ、学校教育において向社会的行動を教えることの意味と限界を論じていきたい。 ... まず向社会的行動の定義として、
つまり、近年、子どもを改めて「人間」としてとらえ、その人間としての子どもの発達を「援助」ないし「支援」していくものとして教育が捉え直されるようになったのである。 ... 現在の小学校以降の教育について、平成元年に改訂された学習指導要領にその特徴が見られる。 ...
第1章 地域の理科教育 理科教育とは、子ども自らが自然に働きかけ、そこから様々な情報をくみ取り、認識していくという過程により、人間的成長を推しはかるために行われる。 ... その
教師に強く要請される「生きる力」をはぐくむ学校教育を展開するための豊かな人間性と専門的な知識・技術や幅広い教養を基盤とする実践的な指導力を培うためには、教員の養成、採用、研修の段階を通じ、一層の充実を図 ... ...