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不自由で検索した結果:300件
その中でも、特別支援学級は小・中学校に設置されており視覚障害者、聴覚障害者、知的障害者、肢体不自由者、病弱・身体虚弱者、言語障害、自閉症者、情緒障害者の八障害七種類を対象としている。
(1600) 介護等体験の意義や必要性 今や、学校に障害(視覚、聴覚、肢体不自由者等)をもった生徒と授業や学校行事を体験することや、認知症や日常の動作が困難な家族がいるという理由で、福祉施設を利用するという...
障害には様々あり、視覚障害、聴覚障害、言語障害、肢体不自由、知的障害などがある。まず障害ごとの特性やそれぞれが抱える不安や欲求、劣等感などを述べていく。 【本論】視覚障害者について述べる。
特別支援学級の対象の障害種は、知的障害者、肢体不自由者、病..
従来、障害を知的障害、視覚障害、肢体不自由、聴覚障害、病弱に限り、特殊な場で教育することが目的とするのが特殊教育であったが、特別支援教育は、LD、ADHD、高機能自閉症等広範性発達障害などに拡大し、さら...
この法律では、戦争で負傷し肢体不自由になった戦災障害者の保護・救済を目的とするのみでなく、身体障害者の更生に関する規定も盛り込まれていた。上記の生活保護法、児童福..
白内障 看護のポイント 術前 Ⅰ、視力障害によって周囲の状況を認知しにくいのに加え、高齢者では適応能力や判断力・理解力の低下、歩行不安定などの要因によって生活に不自由を感じたり、損傷を起こしやすい状態...
ミネルヴァ書房 2011年 国立特別支援教育総合研究所HP:http://www.nise.go.jp/cms/1.html 特別支援学校の目的は、「特別支援学校は、視覚障害者、聴覚障害者、知的障害者、肢体不自由者又...
例えば視覚障害、聴覚障害は入力情報の取り込みもしくはその処理の困難であり、肢体不自由は運動出力障害が外界との相互交渉を困難にする。
学校教育法第72条では、「視覚障害者・聴覚障害者・知的障害者・肢体不自由又は病弱者(身体虚弱者を含む。以下同じ。)
心身に障がいのある子ども達のために、盲ろうあ施設・肢体不自由児施設・知的障がい児施設・知的障がい者援護施設・重症心身障がい児施設・心身障がい者コロニー・進行性筋ジストロフィー症児施設・自閉症児施設。
人間は自然や社会という環境の中にあって日常的には不自由なく周囲の状況に応じて生きているが、予期しない自然の災害や環境の変化が起こるとその原因を求めて、周囲の状況を改善しようと努力したり、または適応行動に...