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"能力 佛教大学"で検索した結果:156件
S0836 知的障害教育Ⅰ 佛教大学通信教育課程 テキストで学習した知的障害の障害特性をふまえ、知的障害児が被るであろう社会的不利について考察し(その際、WHOの障害の定義
『適切な言語運用能力について「基礎的言語力・文脈的言語力・主体的関与」の観点から考察して述べなさい』 「国語力」、すなわち適切な言語運用を可能とする能力は、すべての学習にとって基礎的な力である。
S0616 国語科教育法 第一設題 佛教大学通信教育課程 国語科授業の計画と評価について述べよ。 ... このことからも、児童の学習意欲を喚起するような言語活動の場を
S0529 特別活動研究 佛教大学通信教育課程 特別活動において学校行事が果たす役割を整理し、その特質をよく表していると思われる学校行事の活動例をひとつ示しながら指導する
参考文献:『体育科・健康教育法〔改訂版〕』佛教大学通信教育部 安全に関する学習指導上に占める「体育」の重要性について述べよ。 ... 安全教育は,安全に身を処するための身体の支配
S0833 知的障害児の生理・病理 佛教大学通信教育課程 知的障害と広義・狭義の発達障害の同異および各発達障害の定義とその特徴について述べよ。 ... この
S0832 知的障害児の心理 佛教大学通信教育課程 知的障害の定義、分類、原因、かかわり方について述べよ。 ... 重度の知的障害とは、ほとんど言語を解さず、自他の意
佛教大学通信教育レポートです。参考にしてください。 ... に求められる資質能力」の3点からの論述が必要となります。 ... 【第1設題の留意点
その際、教職に求められる能力や資質についても言及すること。 ... そうした理由から教員には資質及び能力として、教職に対する使命感や誇り、責任感といった強い情熱、専門家としての知識や技能に代表される確かな技量、社...
S0612 生活科概論 佛教大学通信教育課程 生活科のこれまでのあゆみをまとめるとともに実際の授業における教育的成果と課題を明らかにし、生活科のこれからの展望について具体
【教育方法学 科目最終試験対策 10問】 佛教大学 科目最終試験 テスト対策 佛教大学で最近出された課題を基にテスト対策をつくりました。 ... 4.学校教育における学力の構造、およびそれとOECDが行っている生徒の学習到達度調査(PISA)で求められる能力とその関係を具体的に説明せよ。...
『道徳教育の基礎』佛教大学通信教育部 ○「生きる力」の育成と道徳教育について述べよ。 ... この生きる力は「確かな学力」「豊かな人間性」「健康・体力」の3つの能力から構成されており、それらが相互に作用しあって生きる力をより良いものにするのである。...