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代表キーワード :: 国語科教育法

資料:210件

  • 国語科教育法Ⅰ
  • 国語科教育の立場から次の1と2について、それぞれ論述せよ。 一 教育課程に占める国語科の位置づけについて 二 ジャンル別教材研究と学習指導案の作成について
  • 1,100 販売中 2013/10/15
  • 閲覧(3,640)
  • 国語科教育法 科目最終試験　２０１４年度出題付
  • 2014年最新版 科目最終試験の国語科教育法S0616(H2111)の過去問の解答です。 覚えやすいように要点を押さえて同じ文言や、簡単な文を繰り返し使用して構成しています。また、高得点が取りやすい覚えやすいよう過去の問題も掲載しています。また、２０１３年以前の問題も参考になる...
  • 880 販売中 2014/08/11
  • 閲覧(2,461)
  • 明星大学　PD3060 国語科教育法Ⅱ　課題２
  • 合格済レポート例 課題２「テキストの小説編および随想編（芥川龍之介『羅生門』は除く）の中から一篇を選び、「あなたの授業計画」を述べなさい。」の中から、夏目漱石の『こころ』を選択しています。要点をしぼって分かりやすくまとめてあります。 参考文献：名指導書で読む 筑摩...
  • 660 販売中 2015/06/09
  • 閲覧(2,423)
  • 国語科教育法
  • 「やまなし」の教材研究を行うとともに、事例（p.142-170）の児童の発言を考察しなさい。 教材としての「やまなし」 「やまなし」という作品は、実際にテキストにもあるように、作品の一節に使われている言葉から「初めて聞いたんだけど、何か体の中ではもう知っていたかのような...
  • 550 販売中 2008/03/10
  • 閲覧(3,807)
  • 国語科教育法
  • 「やまなし」の教材研究を行うとともに、事例（P. 142～170）の児童の発言を考察しなさい。 １．教材観について 「やまなし」は、宮沢賢治の独特な造語や比喩表現などが使用され、象徴的・幻想的な作品である。その言葉の一つ一つからいろいろな想像が広がって、場面の情景や登...
  • 550 販売中 2009/06/01
  • 閲覧(1,598)
  • 佛教大学　通信教育部　国語科教育法　試験対策
  • 設題１ ことばの三つの機能とその機能がはたらく自己と他者の存在との関係状況、その「機能」と「子どものことばの発達性」について熟考せよ。そして、子どもの言語生活に立脚した国語教育のあり方について考察せよ。 人間は、生活の中でことばを使う。ことばを使わずに生活するこ...
  • 550 販売中 2009/12/02
  • 閲覧(4,505) コメント(1)
  • 国語科教育法 第２設題(2010年版) Ｂ評価
  • 国語科授業の計画と評価について述べよ。 学習者主体の授業 これから生きていく上で、コミュニケーション能力は絶対不可欠である。そのためには、児童同士で討論する機会を与えなければならない。 学習者主体の授業計画を作成する際、児童の心身の発達に応じ教材を探さなければな...
  • 1,320 販売中 2010/09/13
  • 閲覧(2,007)
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