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資料:59,982件

  • 株式配当金支払通知書
  • 株式配当金支払通知書 年 月 日 会社名 株主No. 株主番号を記入 株主の氏名 様 当社 年度 配当金を下記の通り御支払いたします。 御出資株数 株 配当金額 ¥ (一株につき 円) 御出資金額 円 配当金源泉税額 ¥ ( %) 御支払方法 差引御支払金額 ¥ 株式配当金領収書 年 月...
  • 全体公開 2008/09/23
  • 閲覧(30)
  • 明治以降社会福祉制度の発展過程について
  • 「明治期以降から現在の社会福祉制度にいたるまでの流れ」 1874年、戦前の代表的救貧制度である「恤救規則」が制定された。対象は重度の身体障害者、70歳以上の高齢者、重病人、13歳以下の児童で、その目的は「貧困からの救済」であり、第一責任はあくまでも家族・村落共同体であっ...
  • 550 販売中 2008/09/18
  • 閲覧(30)
  • 学び合い
  • 学び合い 学び合いの言葉としての認知度は高くなったが、学び合いを教えないとか助け合いと、勘違いしている人が多い。 学び合いとは何かを、複数の国立の教育大学やその付属学校の実践を通して論じていきたい。 資料の内容 本論分の対象年齢は小学校・中学校・(高校)とし、対象...
  • 550 販売中 2010/02/05
  • 閲覧(30) コメント(1) 1
  • m-ニトロ安息香酸メチルの合成
  • 実験目的 安息香酸メチルを原料とし、求電子置換反応によってm-ニトロ安息香酸メチルを合成することを目的とした。 (2)実験方法 ①乾燥した300ml丸底フラスコに濃硫酸30mlを入れ、氷水浴中で4.2℃まで冷却した。ピペットを用いて実験2で合成した安息香酸メチル4.9g(0.04mol)...
  • 8,800 販売中 2008/03/06
  • 閲覧(30) コメント(1) 1
  • 行政法レポート(剣道実技拒否事件)
  • 1.今回問題となっている事案は、公立高校である神戸高専の校長は、原告が信仰する宗教の教義上の理由から必修科目とされている剣道の実技を拒否したことを理由に、科目の単位認定をせずに原級留置処分とし、結局原告は神戸高専を退学処分となったというものである。この事案で問題...
  • 770 販売中 2007/11/08
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  • グループ比較デザインと一事例研究について
  • グループ比較デザインと一事例研究について 「心理実験」において、発見した事の真実を普遍化し、応用するためには統計的な手続きが必要となる。特定の被験者は、サンプルであり、そこから導いた結論は、その被験者たちだけでなく、万人に適用されなければならない。独立変数の操...
  • 550 販売中 2007/09/21
  • 閲覧(30)
  • 半導体工学
  • 1.シリコンの真性フェルミ順位を-78℃、27℃、300℃について求めよ。また、禁制ギャップの中央にそれがあると仮定するのは妥当か。 の式に 、 、 を各温度[k]において代入する。 (ⅰ)T=195[k] (ⅱ)T=300[k] (ⅲ)T=573[k] まず、シリコンのエネルギーギャップは1.11[eV]程度である...
  • 550 販売中 2007/07/20
  • 閲覧(30)
  • 「過去の事例から学ぶメディア問題とその対策」
  • 「過去の事例から学ぶメディア問題とその対策」 <目次> 1)はじめに ①メディアと私たち ②問題点 2)過去の事例 ①いきすぎた「演出」 ②過剰報道~JR福知山線事故~ 3)読売新聞社へのフィールドワーク ①報道の概要 ②事故が報道されるまでの仮定 ③...
  • 550 販売中 2007/02/23
  • 閲覧(30)
  • インドの伝統天文学について
  • 自然科学史Ⅱ 『インドの伝統天文学について』 はじめに 旧大陸における近代以前の伝統天文学には、古代地中海世界からイスラーム世界を経て西欧に至る流れ、インドを中心とした南アジアの流れ、そして中国を中心とした東アジアの流れがあった。これらは相互に影響しあいながら発...
  • 550 販売中 2006/12/29
  • 閲覧(30)
  • 犯罪から見るニュータウンとは
  • (初めに) 1997年、五月に神戸市須磨区で「酒鬼薔薇聖斗」による連続児童殺傷事件が起きた。小学生ながらに鮮明にその当時のことを覚えている。そして、私が「社会心理」に興味を持ち始めたのも、この事件がきっかけだ。 その際に持ち上げられたのは「ニュータウン」である。その...
  • 550 販売中 2006/12/07
  • 閲覧(30)
  • 国語科学習指導略案「わたしと小鳥とすずと2」
  • 日時 単元 「わたしと小鳥とすずと」 目標 ○一人一人はみんなそれぞれに良さがあり、他人とは比べることができない大切な存在であることに気づかせる。 ○ 言葉のリズムや対の部分など、詩の特徴をとらえ、情景を想像しながら味わったり、音読する。
  • 550 販売中 2006/06/04
  • 閲覧(30)
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