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資料:60,506件

  • S0842 重複障害、軽度発達障害の指導法1説題
  • 重複障害児の特性について8つの項目に分けてまとめなさい。 1975年に「特殊教育の改善に対する調査研究会」が文部省(現文部科学省)に、「重度・重複障碍児に対する学校教育の在り方について」を報告して以来、学校教育においては「重度・重複障害児」という名称が通常使われて...
  • 550 販売中 2012/06/18
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  • Z1101学校教育職入門(A判定レポート)
  • 第1設題:現代の教師に求められる資質とは? はじめに 日本の教育は、戦前、戦後にかけて変化し、戦前、国家・天皇のための滅私奉公の教育であった「国家のための教育」は、戦後、将来の社会発展を視野に入れ人間の資質を作り上げる「自己のための教育」へと変わっていきました。...
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  • S0837 知的障害教育2
  • 知的障害児の就労を目的とした指導内容はいかにあるべきか。自立活動の6領域26項目を活用しながら具体的に述べよ。 知的障害児(者)の就労においては、特別な支援が必要となる。知的水準の高低にもよるが、障害者雇用の法定基準もあるが、障害者雇用促進協会が示...
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  • 聴覚障害教育総論
  • 聴覚障害教育において現れる「9歳の壁」の具体的事例(教科面・心理面など)とそれが生じる理由を簡単にまとめた上で、現在の「聴覚口話法」(聴覚活用・発声・読話など)の「効果」と「限界」、ならびに「手話法」(手話使用)の「効果」と「限界」のそれぞれをどう捕らえるかをま...
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  • R0712社会学概論第2設題(A判定レポート)
  • 第2設題:多文化共生社会の現状および問題について述べよ。 「多文化共生社会」とは、自文化とは異なる他者の文化を尊重することによって、複数の民族、複数の文化的背景をもつ人々が互いに共存することが可能になっている社会のことである。それでは以下で、多文化社会の現状と...
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  • R0712社会学概論第1設題(A判定レポート)
  • 第1設題:マックス・ヴェーバーの社会学の性格について述べよ。 ヴェーバーは、普仏戦争の勝利によって統一されたドイツで市民層の政治家の息子として育ち、そこで彼はどうすればドイツが民主化・産業化した近代社会になりうるかを考えた。彼の問題意識は、ひとことで言えば、自...
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  • R0707外国史(A判定レポート)
  • 第1設題:五四運動を概観し、その歴史的意義について述べなさい。 1914年7月第一次世界大戦が始まると、袁世凱政権は8月には中立宣言を行い、各交戦国による中国領土・領海内での交戦行為や軍隊・軍需品の通過を認めないことを声明した。 1915年初頭、日本は、ドイツの権益を継...
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  • 法哲学 第一課題
  • 法と宗教、道徳、習俗は本来、多くの民族のもとで古代から密接に結びついていた。 しかし、17世紀の宗教抗争を機に、教会や教皇を市民の世俗的支配から排除し、外面的な市民行為に対し至上権を有する君主を確立しようとする近代自然法論が生まれる。自然法論により、法は外的拘束力...
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  • 教授と学習の相互関係について論じなさい。
  • 【設題】教授と学習の相互関係について論じなさい。 教授・学習理論とは、教育方法の概念のひとつである。教育方法という概念には、多くの教育的活動やその理念が含まれている。学校教育での授業の目的は学力の育成を目指すものであって、そのために教育現場においてはさまざまな教...
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