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連関資料 :: 年

資料:2,033件

  • 全人教育研究Ⅰ（２分冊）平成19年
  • であるのだろうか。 　小原國芳は人間を「一個の大宇宙」として捉えている。人間は自信の内に公的社会性と同時に私的個人性を含んだ存在なのである。なぜならば、人間は歴史的・社会的現実の中で生活し社会の名￥ために生きる連帯的公人であると同時に、自分自身のために生活し、自己一身として生きる単独的私人であるからである。つまり、「人間観」とは、一人ひとりの存在がかけがえのないものであること、そして一人ひとりが秘めている力の発揮を求めることである。 は、一人ひとりを見ること、言い換えれば人間に対する観方である。目の前に生き生きと活動している「全き存在」としての子どもを、全般的に観ているかいないかということが問
  • 子ども 社会 哲学 人間 自分 能力 自己 生活 個性
  • 550 販売中 2008/06/04
  • 閲覧(1,422)
  • 全人教育研究Ⅱ（１分冊）平成１９年
  • （全人教育と自然尊重） 　「自然」は私たちに多くのものを与えてくれている。生命の大切さ・尊さ・野や森・澄んだ空気・空などの美しさ、そこから生まれる安らぎや温かな心、「自然」は私たちにとって、なくてはならないものなのである。 　人は美しい自然との触れ合いの中で人を学び、また人為の醜さも知ることができる。つまり、「自然」は「全人教育としての場」なのである。 　全人教育としての場である自然の教育的意味は、どのようなことであるのだろうか。 　草や木・花・土・日・月・水などの自然は、理科教育にとって無限の資料と暗示と機会を提供するものである。また、自然を愛することは心理を探究せしめ、美を愛することは、心理を探究せしめ、美を愛好していることなのである。そして、勤労（労作）を重んじることで剛健不墝の意思を鍛錬できるのである。 　つまり、自然は真・善・美・聖・健・富の六つの価値を実現しようとする教育的環境だけではないのである。 　「真」とは「学問教育」のことである。学問教育とは字のごとく、与える教育ではなく、「学ぶ」こと、掴ませる教育である。対象に興味を持ち、主体的な関わりができるようにすることが大切
  • 宗教 心理 道徳 健康 自然 人間 芸術 道徳教育 知識 実践
  • 550 販売中 2008/06/04
  • 閲覧(1,883)
  • 全人教育研究Ⅱ（２分冊）平成19年
  • （全人教育と労作教育）　 労作教育の「労作」とは、どんな意味であるのだろうか。 　「労」とは「労しむこと」であり、そしてそのことは万人の喜びであり、誇りであり、義務であろう。「作」は「作業」の「作」である。職業（労働）というものに、自己の尊い命を捧げることができるほどの価値を見出したり、心を創る（育てる）ことなのである。 　労作教育は、頭と共に手の活動を行うものである。つまり、「為すことによって学ぶ」ことを主張しているのである。また労作教育は宗教教育でもあり、道徳教育でもあり、健康教育でもあるのである。 　前述したように、働くことは万人の喜びであり、誇りであり、義務である。それらの感情は、自らの内から湧くものである。しかし、その感情は自然と湧くものではない。「体験」することから生まれるのである。自然の中で体験する（労作する）ことで精神が発達し、人間は自分の力だけで生きているのではないことに気がつくのである。つまり、労作教育は、宗教教育であるのである。 　また、労作教育は心身ともに健康であることの価値を認めたものでもある。強靭なる体力、巧緻性だけが大切なのではない。労作の中で強固な意志も
  • 宗教 道徳 健康 人間 自然 道徳教育 世界 仕事 自己 職業
  • 550 販売中 2008/06/04
  • 閲覧(1,861)
  • S0528 道徳教育の研究 レポート 2020年シラバス対応
  • 新テキストを購入し、新学習指導要領を参考にするなどして、0から書き上げたオリジナルのレポートです。 2020年に提出し、合格いたしました。ちなみに試験の結果は85点でした。 新テキスト、B-netでの動画提出の設題に対応しております。 設題は、 「生きる力」の育成と道徳科の意義について説明しなさい。 です。レポートの丸々の引用は罰せられます。 丸々の引用をした者について半年間の履修停止命令をしたとB-netで全体に報告されていました。 こちらを参考程度に、新テキスト・自らの考察を付け加えるなどしてご利用ください。
  • S0528 道徳教育の研究 レポート 合格 2020年
  • 550 販売中 2020/06/24
  • 閲覧(4,079)
  • Z1102 教育原論１（A判定：2013年合格）
  • 2013年にA判定で合格済みです。 なるべく教科書にそいつつも、分かりやすく、読みやすい文章になるよう心掛けて、書きました。 ちなみに、私は同志社大学法学部卒業です。 先生の所見は、「よくまとまっています。努力の跡がうかがえます。」でした。ぜひ、参考にされてください。 第１設題：ハヴィガーストの発達課題について述べよ。
  • Z1102 教育原論１ 教育原論 佛教大学
  • 550 販売中 2013/05/09
  • 閲覧(1,896)
  • 平成27～28年対応、日大通信、英語Ⅰ、合格レポート
  • こちらは、平成26年04月に取り組んだ日大通信『英語Ⅰ』の合格レポートです。 平成27年04月より課題集が新しくなりましたが、昨年度(26年度)の課題と比較した結果… 五文型の第一文型の例文を４つではなく、５つを記載しなさいと変更になっていました。 ですので、昨年度に合格を頂いたこのレポートにさらに、第一文型(SV)をもう一つ書き加えました。 その第一文型は… 『Lawrence(S) doesn't gamble(V), so he cant't understand the excitement of winning and losing money(形容詞句). p.14　l.21 (ローレンスはギャンブルをしないので、お金を勝ったり負けたりする興奮を理解できないのだ。)』 という文です。 of winning and losing money…　これらがthe excitementに対する形容詞句なので、『of winning and losing money』の部分に下線を引けば宜しいかと思います。 最後に、このレポートは先生から、“よく理解ができている”という評価を頂いております。宜しくお願いします。
  • 英語Ⅰ 英語 合格レポート 日大通信
  • 550 販売中 2014/08/19
  • 閲覧(6,661)
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