連関資料 :: 年
資料:2,012件
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ノルウェーの20062007年・初等中等教育課程改訂
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収録誌
日本教育学会大会発表要旨集録
Vol.66(20070821) pp. 110-111
日本教育学会
書誌情報
ノルウェーの2006/2007年・初等中等教育課程改訂(8-【B】世界の教育改革動向,1 一般研究発表I,発表要旨)
北川 邦一 1
1大手前大学
資料提供先:
http://ci.nii.ac.jp/vol_issue/nels/AN10225682/ISS0000413248_jp.html
- 全体公開 2008/01/02
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現代教職論 日大 合格A 2009年
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「学級崩壊」「いじめ」「登校拒否」等多くの教育問題が山積する中、教師の資質を高
めることは今日の教育改革の大きな課題となっている。ここでは教師の資質を高めるため
に実施されていることを「養成」「採用」「研修」の面から述べていく。
第一の「養成」についてであるが、文部省は1988年に教育職員免許法の改正を行い
免許状制度を改正した。これにより免許制は従来の「一級」「二級」の二段階制から「専
修」「一種」「二種」の三段階制となった。また、これに伴い免許状取得要件としての大
学での最低修得単位数が増加することとなった。しかし、これは教員の資質の向上,特に
教員の生徒理解と、生徒指導力の向上を図ろうというものであった。この改正に対して、
「教員の資質とは,知識や科目単位の増強のみでは解決できない,むしろ教員の人間性を
重視すべきである」との批判が出された。それを受け1998年の改正により2000年
以降の大学の教員養成カリキュラムは大きく変容した。この改正により免許状取得のため
の総単位数は変わらないものの、「教科に関する科目」の履修単位数は大きく増え、新た
に教職への愛着・誇り・一体感を
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日本大学
現代教職論
分冊1
2009年度
合格A
日大
レポート
通信教育部
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道徳教育 日大通信 合格A 2009年
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21世紀をむかえ自律、自発的な行動のできる人間を育てていくこと、すなわち「生き
る力」の育成に教育の重点が置かれている。そして、この「生きる力」を獲得する土台
として道徳教育の果たす役割は少なくない。
ここでは始めに「道徳の時間」の目標、内容について述べ、その後指導方法について
そのねらいとともに記述していく。
始めに「道徳の時間」の目標について述べていく。ここではまず第1に計画的、発展
的に指導することが挙げられる。ここで重要なのは生徒個々の発達の段階を見極め、そ
れに即して道徳の価値内容について指導していくことである。また、他の教育活動との
関連を明確にし、計画的に指導することが求められる。第2に全体で行う道徳教育を補
充、深化、統合することである。生徒は道徳の時間中だけに道徳を学んでいるのではな
い。日々の生活、各教科での活動においても道徳教育は行われている。道徳の時間はそ
れらの体験、指導をより深化し、理解を助ける働きを持つ。また、生徒が道徳の持つ意
味を内在化し、実践できるように指導していくことも目標である。第3に人間としての
生き方についての自覚を深めることが挙げられ
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道徳教育
授業
日本大学
道徳教育の研究
分冊1
2009年度
合格A
日大
レポート
通信教育部
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英仏百年戦争の歴史的意義
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百年戦争前のイギリスでは、ノルマン朝以来王権が強く、プランタジネット朝の下で行政制度の改革が行われ、さらに王権が強化されていた。プランタジネット家は、血統の関係でイギリス王位についたが、フランス国王の臣下・アンジュー伯でもあったので、フランス西半分をも領有していた。しかし、13世紀はじめジョン王は、フランスとの戦いに敗れてフランス国内に持っていた領土を失い、また教皇から破門される失政を重ねた。そのため、重い課税負担に不満を感じていた貴族は、国王に反抗して1215年マグナ-カルタを認めさせ、聖職者・貴族・都市の権利を部分的に承認させた。しかし、次の国王ヘンリ3世はマグナ-カルタを無視したので、貴族たちの指導者だったシモン-ド-モンフォールは、1265年、聖職者・貴族に、都市・州の代表を加えた会議を招集した。1295年にはエドワード1世の下で模範議会が開かれ、14世紀半ばには二院制議会の基礎も築かれた。
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レポート
史学
西洋史
イギリス
フランス
百年戦争
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