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  • 竹取物語(高校一)指導案
  • 1、単元名 五、物語(「国語総合・古典編」東京書籍) 2、指導の立場 (1)教材観 本教材は、今までに中学校での古文や課題、考査などで生徒が触れてきた教材である。またこの先の古文で取り上げる作品でもある。ここでは用言の確認に重点を置くため、あえて生徒に親しみのあるこの文章にした。親しみがある作品のため内容にとらわれすぎず、動詞、形容詞、形容動詞がほぼ満遍なく入っているこの教材は、用言の確認には最適な作品であると思われる。 (2)生徒観 生徒は中学校での古文や、高校入学からも課題や実力考査を通じて、この「竹取物語」に親しんでいると思われる。よって大まかな内容については、すべての生徒が知っていると言っていい。用言の知識はまだ十分でなく、活用の種類や活用形についてはさらに確認が必要である。 (3)指導観 (1)(2)を踏まえて、まずは授業の前に、古典の文章に慣れるため、必ず音読を行う。そして重要古語を辞書を使って訳しながら、用言の確認をしていく。内容把握は学習の要点、学習のまとめをもとにしながら発問していく。その中でかぐや姫の超越性や、伝奇物の面白さを伝えられるように指導する。 3、単元の目標 〇音読の練習を行うことで、古文の文章に慣れることが出来る。 〇用言などの文法事項を確認することや辞書をひくことで、文章を正しく訳することが出来る。 〇用言の確認をし、用言の種類や活用についての知識をかためることが出来る。 4、学習計画 第一次:原文を音読することで、古文の文章に慣れる。  第一時:「なよたけのかぐや姫」の章を音読し、「竹取物語」がどんな内容であったかを思い出す。 第二次 第一時:P57の2Lまでの範囲の訳をしながら、用言確認を行う。 第二時:P57の3Lから最後までの訳を確認しながら、用言確認を行う。
  • レポート 教育学 指導案 国語科 竹取物語 高校 教育実習
  • 550 販売中 2005/11/24
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  • 情報教育の現状2008 簡略版4
  • この資料は、情報教育の現状2008年(全部で第9章構成)の簡略版です。 調査結果は1部分しか提載していません。 詳細なデータを知りたい方は、「情報教育の現状2008年第1章~第9章」をダウンロードして下さい。 また、調査途中の結果(2008年春)となっていますので、最新版を要望の方は「情報教育の現状2008年 簡略版5」を見ることをお勧めします。
  • 情報教育の現状2008
  • 550 販売中 2010/07/15
  • 閲覧(1,931)
  • 20087月14日:銘柄スクリーニング
  • 銘柄スクリーニング テーマ:株式売買・現物 銘柄スクリーニング 抽出条件 短期ゴールデンクロス 売買代金50万円以上  過去60日ボラティリティー50%以上 ヒストリカル・ベータ1.2以上 8914 エリアリンク 9132 第一中央汽船 5998 アドバネクス
  • 20080714
  • 全体公開 2008/10/07
  • 閲覧(771)
  • 20087月3日:売買状況
  • 7/3前場 売買状況  テーマ:株式売買・現物 グッドウィル、薄利決済してしまいました。 今日は、買わずに、見守ろうと思いましたが、 「金価格連動」:前日売買手口と日足チャート参考に買い 「ゼファー」:最安値⇒転換上昇狙いで買い と、それぞれ単元買い ⇒ そんなに上がりませんね~ まぁ、こんな日もありますよ~~。 逆張り買いって見極め、なかなか難しいです。 特定 (株)ゼファー [東]8882 現物 - 買 1 成行 07/03 [09:53] 当日 約定済 1株-21,400円[09:53] 特定 金価格連動型上場投資信託 [大]1328 現物 - 買 10 成行 07/03 [09:
  • 20080703
  • 全体公開 2008/10/07
  • 閲覧(681)
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