連関資料 :: 国語
資料:874件
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国語科指導案（なぜ日本語で書くのか）
- 1 育成を目指す読む能力 論理的な文章について、論理の展開や要旨を的確にとらえること 2 単元 教材名 なぜ日本語で書くのか リービ英雄 3 単元設定の理由 リービ英雄はアメリカ生まれの日本語作家・評論家である。「なぜ日本語で書くのか」という題名が示すとおり、ここでは母国語と外国語の問題が扱われている。本編は、その理由を著者自身の実体験を綴ることで明らかにしていくという形で書かれている。高校生にとって論理の展開を追うのに適切な教材であるから。 4 生徒の実態 ○年○組（男 名、女 名） 5 指導計画（全4時間） 第一時 全体を一通り読む 形式段落ごとに意味を考えて精読する 語句の意味を確認する 第二時 形式段落ごとに意味を考えて精読する 語句の意味を確認する 第三時 形式段落ごとに意味を考えて精読する 語句の意味を確認する 第四時 意味段落ごとの論旨を考える 意味段落の論旨の流れを理解する
- レポート 教育学 国語指導 教育実習 指導案
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【東京福祉大学】7400 国語(書写を含む)
- 【設題１】身近に見られる日本語の表現や理解に関する疑問点・問題点を見つけ，その類例を集めるとともに，その原因と解決法について見解を述べよ。 日本人が外国語を学習するにあたり、日本人は英語嫌いということがよく言われる。国立教育政策研究所の「中学校・高等学校における理系進路選択に関する調査研究」では、高校生全体で37％が外国語嫌いを示している。では、なぜ「日本人は英語嫌い」なのだろうか。 また、次のような質問「将来生きていくうえで重要な教科（高校１年生）」では、国語が1位で85％を占めている。つまり、日本人は母国語が大切だと言うことがわかっているのである。これらの事実から、本レポートでは、日本語の特色や世界との比較、語彙、表現の視点から捉え考え、国語力の向上や日本語の尊重に関しての実践工夫を述べる。 日本人が英語嫌いなのは、「拍」に理由があり、日本語と英語では全く異なっている。拍(syllable)というのは、その言語で一番小さい単位である。
- 日本 英語 日本語 学校 言語 政策 国語 言葉 高校 自然
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板書計画 中学国語 大人になれなかった弟たちに
- 板書計画 大人になれなかった 弟たちに…… 米倉斉加年 ●復習 僕…弟思い・優しい 弟…かわいそう 母…家族思い・優しい・強い 僕 弟のミルクを盗みのみする 僕の葛藤 ・弟のミルクなのに 後悔 ・でも自分も お腹がすいていた ●繰り返し ・甘い甘い→とても欲しい ・かわいいかわいい→とても愛しい 繰り返すことにより 欲求や感情が強調される ●僕は ひどい？ 仕方ない？ ○人 ○人 盗むことはいけないことだが、 僕は空腹にたえられなかった。 一言でひどいとは言い切れない。
- 戦争 子ども 授業 板書計画 教材
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教科教育法国語１第１設題
- 「中学校国語科」と「高等学校国語科（特に「国語総合」を中心に）」の「目標と内容」について今日的動向なども踏まえて解説しなさい。
- 佛教大学 教科教育法国語１ B判定
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