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連関資料 :: 生活

資料:986件

  • 初等生活科指導法２単位目
  • 2017年度に提出し、合格の評価をいただいたレポートです。 「どうやって書けばいいのだろうか・・・」など悩んでいる方はどうぞ参考にしてみてください！ 悩むのわかります。まず、何から書けばいいかわからないですもんね。。。。最初に１字がわからない・・・・ でも自分も経験をして、レポートを書いては直しをしてきました。 何度も練って考えたレポートです！ 明星大学通信教育指定レポート用紙対応のため２０００字前後で書いてあります。 資料はwordとなっています。（編集にもつかえます） ★課題★ １）第１学年において「学習指導要領」にある生活科の内容のうち、任意の１つを中心とした学習活動例を構想せよ。その学習活動の目標や評価についても言及すること。 ２）第2学年において「学習指導要領」にある生活科の内容のうち、任意の１つを中心とした学習活動例を構想せよ。その学習活動の目標や評価についても言及すること。 バリバリの指導案です。 なのですこし値段高めです。ご了承ください。 学校名は存在しうる学校名を記載していますが、参考にする際はご遠慮ください。 ★講評★ よくまとめてある、レポートで、よく書けています。 　 ぜひ、参考にしてください。 他にも、合格済みのレポートを随時アップロードしていきます。 こちらをご覧ください。 タグ検索用キーワード　　レポート、明星大学通信、明星大学、教育学部、合格レポート
  • 環境 小学校 子ども 指導案 学校 学習指導要領 科学 学習 評価 指導
  • 990 販売中 2017/08/02
  • 閲覧(2,178)
  • 障害をもちながら生活する人々の心理的回復過程
  • 障害をもちながら生活する人々の心理的回復過程（障害の受容過程） 　 （1）ショック期：障害の発生直後で，肉体的には苦痛があっても現実におきている事態に実感がもてない状態。 （2）回復への期待期（障害否認期：救急的な医療ののち，身体的状況の安定とともに出てくる反応で，「傷（病気）さえなおれば」と回復への期待をもつ。もとの状態に回復するという望み以外の情報には耳を貸さず，「自分の努力で，他の病院で治療を受ければなんとかなるに違いない」と信じて疑わない。 （3）混乱と苦悩の時期：障害が永続的なものになり，もとの状態に回復できないことをみとめざるをえなくなる時期。回復という目標は消え去り，障害の壁が自
  • 情報 心理 医療 障害 問題 人間 比較 価値 自分 価値観 看護 看護学
  • 550 販売中 2009/04/03
  • 閲覧(2,937)
  • 759　初等生活科教育法　テスト　解答
  • 明星大学通信 000759　初等生活科教育法　テスト対策　模範回答 参考文献　「平成20年学習指導要領対応　生活科の授業づくりと評価」 　著者：高浦勝義・佐々井利夫　出版社：黎明書房　出版年：2011年 2013年1月～5月までの過去問をまとめてあります。 ・生活科の目標にある「生活上必要な習慣や技能を身につけさせ」について、実際の授業でどう展開するか ・第2学年において、地域を活用した生活科の学習活動（全15時間）を構成せよ。その活動の目標・評価・留意点などにも言及。想定した地域名も記す。 ・第1学年において、大単元「冬のくらし」（全15時間程度）を想定し、学習活動例を構成せよ。その活動の目標・評価・留意点などにも言及。想定した地域名も記す。 ・第2学年において、大単元「春を楽しもう」（全10時間程度）を構成し、学習活動例を構成せよ。その活動の目標・評価・留意点などにも言及。想定した地域名も記す。 ・生活科とほかの教科との関連について
  • 子ども 社会 地域 児童 自然 学習 生活 評価 生活科 活動 759 初等生活科教育法 テスト 試験 解答 模範解答 回答 模範回答 対策
  • 880 販売中 2013/08/02
  • 閲覧(3,330)
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