連関資料 :: 道徳教育の研究　第１設題

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<strong>道徳</strong><strong>教育</strong>の<strong>研究</strong><strong>第</strong><strong>１</strong><strong>設題</strong>

<strong>道徳</strong><strong>教育</strong>の<strong>研究</strong>　<strong>第</strong><strong>一</strong><strong>設題</strong>

道徳教育の研究　第一設題
「学習指導要領の変遷について。」成立期、昭和２２年の学習指導要領は、手引書として作られ、授業の際の参考とすべきものとして考えられており、試案の文言がつけられ、新たに社会科、家庭科（小学校で男女共修）と自由研究、中学校での職業科が設けられた。昭和２６年の第一回改訂では、自由研究が教科外活動（小学校）、特別教育活動（中学校）と保健体育（中学校）職業・家庭科（中学校）となった。昭和３３年（高校は３５年）の第２回改訂では、「試案」の文字がなくなり、「告示」となり、法的な拘束力を伴うようになった。そして、従来のすべての学校生活において行われた道徳教育が、それだけでは充分でないとされ、「道徳」の時間が特設された。当時においては、修身教育の復活として多くの人からの反対があった。高校では、「倫理社会」が必須科目となり、小・中学校の教育課程のいては、「教科」「道徳」「特別教育活動」と「学校行事等」の３領域で構成されるようになった。「総則」の「第３　道徳教育」においては、「学校における道徳教育は、本来、学校の教育活動全体を通じて行うことを基本とする」ことや、「道徳教育の目標は、教育基本法および学校教
道徳学校小学校社会学習指導要領児童地域指導特別活動道徳教育の研究第一設題仏教大学学習指導要領の変遷について。
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★<strong>道徳</strong><strong>教育</strong>の<strong>研究</strong>★<strong>第</strong>2課題<strong>第</strong><strong>１</strong><strong>設題</strong>

★道徳教育の研究★第2課題第１設題
単元：いのちをありがとう 1.ねらい「いのち」について話し合うことを通して、自分のいのちが周りの人から大切にされていることに気付き、これまで以上に大切にしていこうとする心情を育てる。
道徳教育の研究道徳教育の研究道徳教育第２課題第１設題
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