連関資料 :: 同和教育第一設題

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【レポート】佛教大学　人権（<strong>同和</strong>）<strong>教育</strong>　<strong>第</strong><strong>一</strong><strong>設題</strong>　A判定

【レポート】佛教大学　人権（同和）教育　第一設題　A判定
人権（同和）教育『50年に及ぶ戦後の同和教育史を概括し、同和（人権）教育の意義と学校における同和（人権）教育実践の具体的なあり方を論述せよ。』 Ⅰ．同和教育の意義　「同和教育」という言葉が意味するところは、同和問題を解決するための教育の営みの全てである。つまり同和教育とは①学力の保障等のために同和地区の児童に対して行われる教育、②同和問題解決のために行われる人権啓発教育、の２つの意味がある。そこで同和教育を実施する意義とは、部落差別によって奪われていた教育を受ける権利を保障し、そのことによって差別の悪循環を次世代に引き継がせないことと、もうひとつは同和問題認識を深め、同和問題をはじめとするあらゆる差別の解決のために行動できる子供を育てることである。 Ⅱ．戦後の同和教育史　戦後の同和教育は、同和地区の生徒に長期欠席・不就学の生徒の割合が平均と比べて突出していることを重要な問題ととらえ、不就学児童を無くすことを目標とした。そして1952年より同和教育費として戦後はじめて予算が計上された。1962年の調査によると数字の上では不就学の生徒数は10年前の5分の１ほどに減少してい
人権（同和）教育佛教大学通信教育レポート A判定第一設題人権同和教育同和教育人権教育人権同和教育
660 販売中 2009/04/30
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佛教大学　V0712 人権（<strong>同和</strong>）<strong>教育</strong>　<strong>第</strong><strong>1</strong><strong>設題</strong>　レポート

佛教大学　V0712 人権（同和）教育　第1設題　レポート
佛教大学、V0712 人権（同和）教育の第１設題のレポートです。 A判定をいただきました。レポート作成の参考にしていただければと思います^ ^ 第１設題　50年に及ぶ戦後の同和教育史を概括すること。また人権（同和）教育の意義と学校における人権（同和）学習のあり方を具体的に論述すること。
環境憲法日本人権経済差別社会学校同和
550 販売中 2018/01/03
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【佛教大学】Ｓ0536【人権（<strong>同和</strong>）<strong>教育</strong>】【<strong>第</strong><strong>１</strong><strong>設題</strong>】Ａ判定

【佛教大学通信】　P6703　人権（<strong>同和</strong>）<strong>教育</strong>　【レポート　<strong>第</strong><strong>１</strong><strong>設題</strong>】

【佛教大学通信】　P6703　人権（同和）教育　【レポート　第１設題】
皆様の一助になれば幸いですが、参考程度にご使用願います。５０年に及ぶ戦後の同和教育史を概括すること。また、人権（同和）教育の意義と学校における人権（同和）学習のあり方を具体的に論述すること。
佛教大学佛大佛大通信英米学科教職教員レポートテスト対策文学部中学高校教員免許ポートフォリオまとめ P6703 人権（同和）教育科目最終試験 S0536 M6706 R0719 通信教育課程解答
550 販売中 2015/04/20
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佛教大学小学校免許課程レポート　人権（<strong>同和</strong>）<strong>教育</strong>　<strong>第</strong><strong>1</strong><strong>設題</strong>

佛教大学小学校免許課程レポート　人権（同和）教育　第1設題
50年に及ぶ戦後の同和教育史を概括し、同和（人権）教育の意義と学校における同和（人権）教育実践のあり方を具体的に論述すること。
情報経済社会学校子ども地域問題学校教育ネットワーク人権同和教育部落問題
660 販売中 2010/09/03
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Ｓ０５３６　<strong>同和</strong><strong>教育</strong>　レポート　<strong>第</strong><strong>一</strong><strong>設題</strong>　仏大　２０１２　Ｂ判定

Ｓ０５３６　同和教育　レポート　第一設題　仏大　２０１２　Ｂ判定
「同和教育の意義について述べてください」とのコメント頂きました。
仏大通信レポート環境福祉人権子ども学校同和社会児童都市
550 販売中 2013/08/07
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佛教大学　通信<strong>教育</strong>部　レポート　人権（<strong>同和</strong>）<strong>教育</strong>（<strong>第</strong><strong>１</strong><strong>設題</strong>）　Ｂ判定

S0536 人権（<strong>同和</strong>）<strong>教育</strong>　<strong>第</strong><strong>１</strong><strong>設題</strong>　２０１8年　最新版 A評価

S0536 人権（同和）教育　第１設題　２０１8年　最新版 A評価
設題１ 50年に及ぶ戦後の同和教育史を概括し、人権（同和）教育の意義と学校における人権（同和）学習のあり方を具体的に論述すること。参考文献後藤直編　『まちづくりとしての地域教育』　阿吽社参考文献をもとにわかりやすくまとめています。ぜひ参考にしてください。
S0536 人権（同和）教育　第１設題　２０１8年　最新版
550 販売中 2015/01/22
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佛教大学通信<strong>教育</strong>部　人権（<strong>同和</strong>）<strong>教育</strong>２　Ｓ０５３６　<strong>第</strong><strong>一</strong><strong>設題</strong>　Ｂ評価

佛教大学通信教育部　人権（同和）教育２　Ｓ０５３６　第一設題　Ｂ評価
佛教大学　人権（同和）教育２のレポートです（Ｂ評価）。ほとんどテキストの内容に沿っており、他からの文献の引用は無いレポートとなっているため、テスト対策の資料としても使用できるのではと思います。
環境人権子ども小学校学校社会学習地域問題
550 販売中 2010/08/12
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【2016年度最新】 S0536 人権（<strong>同和</strong>）<strong>教育</strong>レポート <strong>第</strong><strong>一</strong><strong>設題</strong> A評価佛教大学

【2016年度最新】 S0536 人権（同和）教育レポート第一設題 A評価佛教大学
S0536 人権（同和）教育の第一設題のレポートです。 A評価を頂きました。教科書や参考文献を参考に、簡潔にまとめてあります。非常に難関の科目と言われていますので、レポート課題作成の参考にして頂けると幸いです。 ※注意※ レポートの丸写しに対しては学則により厳しい処置がとられますので、あくまでも参考程度に留めて下さい。
佛教大学佛大通信 S0536 人権（同和）教育レポート環境人権日本経済情報子ども社会学校差別
550 販売中 2016/11/10
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【佛教大学】P6703 人権(<strong>同和</strong>)<strong>教育</strong> <strong>第</strong><strong>１</strong><strong>設題</strong> 2016年度提出 C評価【レポート】

【佛教大学】P6703 人権(同和)教育第１設題 2016年度提出 C評価【レポート】
【佛教大学通信】P6703 人権(同和)教育のレポートです。C評価をいただいております。第１設題『50年に及ぶ戦後の同和教育史を概括すること。また、人権（同和）教育の意義と学校における人権（同和）教育のあり方を具体的に論述すること。』合格が難しいレポートの１つとなります。レポート作成の参考としてぜひご活用ください。
佛教大学通信教育レポート P6703 人権教育同和教育学校
550 販売中 2017/03/24
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佛教大学2020年人権（<strong>同和</strong>）<strong>教育</strong>　<strong>第</strong><strong>１</strong><strong>設題</strong>レポート　佛教大学【P5581/2020年】

佛教大学2020年人権（同和）教育　第１設題レポート　佛教大学【P5581/2020年】
【設題内容】 50年に及ぶ戦後の同和教育史を概括すること。また、人権（同和）教育の意義と学校における人権（同和）学習のあり方を具体的に論述すること。
佛教大学第１設題レポート人権教育同和教育佛教大学通信教育史人権学習
550 販売中 2021/03/26
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