連関資料 :: 教育について

文書

全ての拡張子

関連順

詳細
一覧表示

資料:11,574件

学校教育課程論
教育課程とは何かについて、その基準と編成原理、今日的課題についてまとめなさい。　教育課程の基準テキスト『学校教育課程』第2章を参考に“わが国における学習指導要領の歴史的変遷と教育内容の変化”を通して教育課程の基準について探っていきたい。昭和22年『学習指導要領　一般編（試案）』の制定昭和２２年といえば、戦後の混迷から民主化の時代であり、教育課程編成は一定の基準は設けられていたものの、概ね現場の裁量にゆだねられていた。具体的に小学校の教育課程は国語・社会・算数・理科・音楽・図画工作・家庭・体育・自由研究の9教科であり、この時期、修身・歴史・地理の代わりとして「社会科」が新設され、さらに「家庭科」と「自由研究」も新設された。昭和26年　学習指導要領改定以前の９教科に変わって４つの経験領域という大まかな枠組みへと再編された。４領域とは「主として学習の技能を発達させるに必要な基礎教科」（国語・算数）「主として社会や自然についての問題解決の経験を発展させる教科」（社会科・理科）「主として創造的要素を発達させる教科」（音楽・図画工作・家庭）「主として健康の保持増進を助ける教科」（体
佛教大学レポート学校教育課程論
1,100 販売中 2009/05/28
閲覧(1,654)

社会科教育法
　３年生または４年生の地域学習について、具体的な学習指導案を作成しなさい。５年生の国土産業学習について、具体的な学習指導案を作成しなさい。 4学年　　組　社会科学習指導案平成20年　　月　日(　)第　校時　　指導者　○○　○○ 1．単元　　ごみのゆくえ 2．目標　(1)　ごみの分別やごみ処理施設の見学などの体験活動を通して、ごみの問題に関心をもち、進んで調べることができるようにする。(感・意・態) 　(2)　ごみの問題に取り組む必要性やごみの減量化、資源リサイクルの大切さについて考える力を育てるようにする。(思・判) (3)　ごみについての体験活動、グラフなどをもとに自分の考えをもち、分かりやすく表現できるようにする。(技・表) (4)　住民の健康や環境を守るために、ごみ問題に携わっている人のいろいろな工夫や苦労・願いを理解する。(知・理) 3．指導計画(全11時間) 　第1次　学校や家庭のごみについて調べよう・・2時間ごみのゆくえを調べよう・・・・・・・1時間清浄工場の見学・・・・・・・・・・・4時間ごみのゆくえのストーリーを作ろう・・2時間(本時) まとめと解決策・
環境日本指導案社会学校健康地域問題科学児童
550 販売中 2009/06/01
閲覧(1,744)

家庭科教育法
※自分自身の経験をもとに書いているので、参考にならない場合もあるかもしれません。（１）新しい小学校学習指導要領家庭科の示す「内容」のすべての項目を転記し、各項目について、自分自身が達成できているかを４段階で自己評価しなさい。（２）（１）の評価、およびこれまで受けてきた家庭科の授業を振り返り、さらに新学習指導要領家庭科の｢目標｣を理解した上で、小学校家庭科教育のあり方について考えを述べなさい。　
佛大レポート家庭科教育法新学習指導要領家庭科小学校家庭科教育のあり方佛教大学
550 販売中 2009/06/12
閲覧(2,353)

教育心理学2
「適応・不適応の心理的機制、またそれらからひき起こされる特徴的行動について説明せよ。」（１）適応とは人が生きていくため、またその欲求を満たすため、時々刻々と変化する環境の諸条件と調和するためにとる行動や態度の調整であり、時には環境に働きかけて変革するという積極的な「適応」の型もある。つまり、「適応」とは、個人と環境との相互作用において、両者の間に何らかの一致ないしは調和の状態がある場合をいう。つまり、赤ちゃんが空腹で泣いている時、母親が勘違いしてオムツを替えたりあやしたりしている間は不適応状態であり、気づいて授乳した場合は適応状態といえる。（２）適応規制あるいは防衛機制　欲求充足を阻害する障壁や困難にぶつかった時に、それに対処する仕方を働かせる心的機能の基本となる規制、あるいは適応への努力を「適応機制」という。これは、破局や危機を防ぐという意味で、「防衛機制」とも呼ばれる。次に主な「防衛機制」を挙げていく。 ①抑圧　心的エネルギーをそのまま発散させると、不安や破局を起こすおそれがある時、自我がそのような不安や破局を起こしそうな衝動やそれに結びついた観念や感情を無意識の中に押し
環境社会心理文化発達障害行動意識フロイト佛教大学
550 販売中 2009/06/18
閲覧(1,715)