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資料:744件

S0105 <strong>教育</strong><strong>心理</strong><strong>学</strong>(2単位)2設題

S0105 教育心理学(2単位)2設題
「第１設題」適応・不適応の心理的機制、またそれらからひき起こされる特徴的行動について説明せよ。
佛教大学通信教育資料設題 S0105 小学校佛教大学通信教育課程
550 販売中 2018/02/13
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佛教大学S0105<strong>教育</strong><strong>心理</strong><strong>学</strong>HappyCampus

佛教大学S0105教育心理学HappyCampus
佛教大学教育心理学科目最終試験 6設題解答です。合格済です。覚えやすいようにキーワードごとにまとめました。キーワードを赤色にマークシートで隠して勉強できるようにしました。テキスト以外にも様々な参考文献にて、見解を深めました。お役に立てると嬉しいです。
S0105 教育心理学佛大佛教大学試験科目最終試験 6設題合格フラストレーション象徴機能ボウルヴィアタッチメント学級集団学習理論知能創造性条件付け理論認知説社会学習理論２０１８
550 販売中 2018/03/26
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PA2030　<strong>教育</strong><strong>心理</strong><strong>学</strong>②　合格レポート2017

PA2030　教育心理学②　合格レポート2017
明星大学「教育心理学２単位目」2017年度合格レポートです。課題「コールバーグの道徳性の発達理論に基づいて、子どもの道徳性の発達について述べなさい。」評価は、必要事項を満たしてよくまとめられているというものでした。レポート作成の参考になりましたら幸いです。
明星大学 2017
550 販売中 2018/05/22
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【佛教大学】<strong>教育</strong><strong>心理</strong><strong>学</strong>　説題（１）

【佛教大学】教育心理学　説題（１）
佛教大学通信教育課程《教育心理学》の課題合格リポートです。リポート作成の参考にしてください。
佛教大学通信教育課程リポート
660 販売中 2022/09/26
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<strong>教育</strong><strong>心理</strong><strong>学</strong>レポートS0105　第二設題

教育心理学レポートS0105　第二設題
「適応・不適応の心理的機制、またそれらからひき起こされる特徴的行動について説明せよ。」　人はさまざまな環境に反応して生活を営み、環境はたえず変化している。ゆえに、人が生きてゆくには環境と状況に応じた行動をとる必要がある。さらに、単なる生命の保全だけではなく、欲求を満たして行動できるように、行動を調節してゆかなければならない。このように、主体としての個人が、その欲求を満足させようとして環境の諸条件と調和するためにとる行動や態度の調整を「適応（adjustment）」と呼ぶ。　「適応」の様態に関して、その元にある人の行動を引き起こす「動機づけ」と欲求の種類、その対立に起因する「葛藤（conflict）」や阻害されて生じる「欲求不満（frustration）」の成り立ち、そして、それらの対処の仕方としての「適応機制（adjustment mechanism）」と「防衛機制（defense mechanism）」がある。 ①抑圧（repression）心的エネルギーをそのまま発散させると不安や破局を起こす恐れがある時、自我がそのような不安や破局を起こしそうな衝動やそれに結びついた観念や感
環境子ども心理社会文化学校行動意識不安合格レポート教育心理学佛教大学通信教育学部心理的機制
550 販売中 2009/03/23
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聖徳：学校臨床<strong>心理</strong><strong>学</strong>　課題１「学校<strong>教育</strong>と<strong>心理</strong>臨床の考え方や方法の違い」

聖徳：学校臨床心理学　課題１「学校教育と心理臨床の考え方や方法の違い」
Ａ評価。ほぼ1200字。学校教育と心理臨床の考え方、方法の違いについてまとめたレポート。要点が的確に記述されているとの講評。
心理学子ども心理教師学校クール学校教育児童言葉スクールカウンセラー
990 販売中 2018/07/11
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聖徳大学通信<strong>教育</strong>部、教職課程、<strong>教育</strong><strong>心理</strong><strong>学</strong>、合格レポート

聖徳大学通信教育部、教職課程、教育心理学、合格レポート
1、生徒が意欲を持ち、『自らが学ぶ』力を身につけるためには何が必要か。理論、先行研究などを踏まえた上で、自分の考えを述べよ。参考文献：新　発達と教育の心理学、福村出版株式会社、藤田主一絶対役立つ教育心理学、ミルネヴァ書房、藤田哲也
教職課程教育心理学第1課題第1設題
660 販売中 2016/12/28
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【佛教大学通信<strong>教育</strong>部】<strong>教育</strong><strong>心理</strong><strong>学</strong>（第一設題）

【佛教大学通信教育部】教育心理学（第一設題）
「人格とはなにか、主な人格のとらえ方（理論など）を簡潔にまとめ、さらに人格形成の要因とそれがどのように作用するか、主なものを説明せよ。」
佛教大学佛大レポートリポート通信
550 販売中 2009/07/07
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●明星大学　<strong>教育</strong><strong>心理</strong><strong>学</strong>　２単位目　合格レポート●

●明星大学　教育心理学　２単位目　合格レポート●
明星大学教育心理学２単位目合格レポートです。各段階の特徴をおさえ、わかりやすく説明できていると高評価を頂きました。参考にして頂ければ幸いです。
教育心理学明星大学レポートコールバーグ道徳性の発達理論
550 販売中 2014/09/29
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聖徳大学　「<strong>教育</strong><strong>心理</strong><strong>学</strong>」第二課題（B評価）

聖徳大学　「教育心理学」第二課題（B評価）
第二課題：B評価多くの人が集まる学校、教室を教育の「場」としてとらえたとき、そこでどのような営みがされているか、例をあげて説明せよ。特に、人と人とが関わることによって生じる学習効果について述べよ。＜参考文献＞学校教育の心理学　無藤隆・市川伸一　学文社　2008年10月＜コメント＞接続詞を工夫（あまり同じものを使わない）、接続詞の後には必ず句点を打つ、など第一課題と同様の面を指摘。あとは一文のセンテンスを短くすること、等々。やはり文体に細かい先生です。こちらもB評価という微妙な評価をもらってしまいましたが、これも一応、指摘された個所については修正済み。
聖徳大学教育心理学評価B
550 販売中 2011/08/29
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<strong>教育</strong><strong>心理</strong><strong>学</strong>　S0105　科目最終試験　6設題

教育心理学　S0105　科目最終試験　6設題
ご覧いただきありがとうございます！佛教大学通信教育の科目最終試験の設題と解答例です。勉強や考察のご参考になれば幸いです。設題は以下です。 ①学級集団としての特質をその編成面・機能面にわたって解説しなさい（心理的特徴）。また、学級を統率する教師のリーダーシップについて考察しなさい。 ②知能および創造性それぞれの概念を明らかにし、両者の相違点について論述せよ。 ③象徴機能とは何をいうのかを明らかにし、その発生について具体例を示して解説しなさい。また、教育との関連でポイントを論述しなさい。（合格判定、72点） ④学習理論の中で、条件づけ理論、認知説、社会的学習理論について、各々の相違点が明らかになるよう、概要をまとめよ。 ⑤アタッチメントとはどんな考えによって裏づけられているか。また乳幼期と青年期のアタッチメントの関連、アタッチメント形成の意味づけを考察せよ。 ⑥フラストレーションについて説明せよ。
佛教大学通信教育科目最終試験教育学
550 販売中 2011/04/08
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