資料:45件
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肢体不自由の障害分類と障害特性について
- 東京福祉大学通信教育課程「肢体不自由の心理・生理・病理」のレポート参考に。
880 販売中 2011/07/29- 閲覧(3,906)
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保育・教育の現場における音楽活動がなぜ必要なのかを述べよ
- 東京福祉大学通信教育課程「音楽」のレポート参考に。
- 880 販売中 2011/08/18
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DV（ドメスティック・バイオレンス）が被害者に及ぼす影響
- この男尊女卑の思想は日本では古くから普通のこととして考えられてきており、「男が女を殴るのは当たり前なのだから我慢すべきだ」「他人に口外するなど家の恥。夫の面子(めんつ)を潰すつもりか」などという家父長制度とも密接に絡み合った昔からの男尊女卑の思想が女性を雁字搦
- 550 販売中 2005/07/15
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子どもの『個人差』について述べよ
- 東京福祉大学「教育心理学」のレポートの参考に。
- 880 販売中 2011/08/18
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ダウン症の心理・生理・病理的特徴と、早期からの発達支援の意義について
- 東京福祉大学通信教育課程「知的障害者の心理・生理・病理」のレポート参考に。
- 880 販売中 2011/08/17
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幼児向けと児童向けの絵本をそれぞれ一冊選び、それらを教材として与えるときの①ねらい・目標、②指導方法・指導計画、③教具・学習材、等について考えを示せ
- 東京福祉大学通信教育課程「国語科指導法（書写を含む）」のレポート参考に。
- 1,100 販売中 2011/09/22
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集団行動の社会心理について論ぜよ
- 東京福祉大学「社会心理学」のレポートの参考に。
- 880 販売中 2011/08/17
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短期記憶、長期記憶、作業記憶という用語を用いて、人間の記憶の仕組みとその特徴について述べよ
- 東京福祉大学通信教育課程「認知心理学」のレポート参考に。
- 880 販売中 2011/08/18
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日本語の表現や理解に関する疑問点・問題点の原因と解決法
- 東京福祉大学通信教育課程「国語（書写を含む）」のレポート参考に。
- 880 販売中 2011/09/21
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事例を通して考える校内暴力
- 文部科学省によると校内暴力の定義として、従来の（１）対教師暴力（２）生徒間暴力（３）器物損壊に加えて、平成九年度から見知らぬ生徒同士の校外でのけんかや通行人への暴行などの（４）対人暴力の項目を新設。「学校生活に起因して起こった暴力行為」（従来の校内暴力の定義）...
- 550 販売中 2005/07/15
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気管支喘息の症状及び治療法についてと、学校生活で留意すべき点について
- 東京福祉大学通信教育課程「病弱者の心理・生理・病理」のレポート参考に。
- 880 販売中 2011/07/29
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要約筆記ボランティア
- 手話は新たにたくさんの表現を覚えなくてはならない為、中途失聴者や老人性難聴者にとっては相当な努力が必要である。それに対して要約筆記では皆が知っている日本語を使う為、誰でも最初から楽に会話が出来る。このメリットは非常に大きいものであろう。 それなのに「聴覚
- 550 販売中 2005/07/15
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