連関資料 :: 教育法
資料:2,947件
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聖徳大学 社会科公民科教育法Ⅰ 第２課題 第１設題 評価Ｓ
- 『①テキスト教材などを参照して、日本国憲法の三大原則について説明してください。』評価Ｓ 参考文献付き 聖徳大学
- 聖徳大学 社会科公民科教育法Ⅰ 日本国憲法 三大原理
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明星大学 PB2130 初等算数科教育法(2019年) 1単位目 (2020,21年対応)
- 明星大学通信教育部 PB2130 初等算数科教育法(1単位目) 合格レポートです。最後に担当教員からの講評も載せてあります。 ●課題 １、テキストの「数と計算」領域についての今日的課題を要約し、学習指導要領解説算数編(平成29年6月)の「A 数と計算」における「数学的活動」の第1～３学年の教材を１つ取り上げ、どのような活動を通して算数の何を学ばせるのかについて、具体例を挙げて説明しなさい。 ２、テキストの「図形」領域について今日的課題を要約し、学習指導要領解説算数編(平成29年6月)の「B 図形」における「数学的活動」の教材を１つ取り上げ、どのような活動を通して算数の何を学ばせるのかについて、具体例を挙げて説明しなさい。
- 明星大学 通信教育部 小学校 学校 レポート 2019年
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明星大学 PB2130 初等算数科教育法(2019年) 2単位目 (2020,21年対応)
- 明星大学通信教育部 PB2130 初等算数科教育法(2単位目) 合格レポートです。最後に担当教員からの講評も載せてあります。 ●課題 １、テキストの「測定」及び「変化と関係」領域についての今日的課題を要約し、学習指導要領解説算数編(平成29年6月)の「C 測定」か「C 変化と関係」における「数学的活動」の教材を１つ取り上げ、どのような活動を通して算数の何を学ばせるのかについて、具体例を挙げて説明しなさい。 ２、テキストの「データの活用」領域について今日的課題を要約し、学習指導要領解説算数編(平成29年6月)の「D データの活用」における「数学的活動」の教材を１つ取り上げ、どのような活動を通して算数の何を学ばせるのかについて、具体例を挙げて説明しなさい。
- 明星大学 通信教育部 小学校 学校 レポート 2019年
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明星大学、通信教育部、特活と総合的学習の指導法1単位目、PA3120
- 【課題】 1、学校教育において、教科外活動（ここでは特別活動と総合的な学習の時間）の必要性と教育的意義について述べよ。 2、特別活動と総合的な学習の時間の共通点と相違点をまとめなさい。 【講評】 1、必要性・意義について認識があることが見られます。 2、共通点・相違点ともに把握している様子があります。 2020年に作成し一発で合格したレポートです。 範囲が広くまとめづらい課題ですが、参考になれば幸いです。
- 明星大学 通信教育 特別活動 総合的な学習 総合的学習 特活 特活と総合的学習の指導法 1単位目 PA3120
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佛教大学 Z5156 中等教科教育法社会・地理歴史 第1設題 指導案
- ☆2023年度も「参考になった」とのお声を複数寄せていただきました☆ 2020年度佛教大学通信教育課程資料です。 科目コードが違っていても設題が同じであればお役に立てると思います。あくまで参考程度になされますようお願い致します。 設題：平成30年版学習指導要領における任意の科目・単元を選択し、学習指導案を作成しなさい。 授業で使用できるワークもつけています。 第2設題の動画提出は、指導案に沿って授業冒頭の話をすれば大丈夫なようです。
- 佛教大学 通信教育 教職課程 社会 地理 歴史 指導案 中学校 高等学校 高校 2024年度
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【佛教大学/最新2022年度】初等社会教育法 S5532 第1設題 A判定
- 佛教大学 合格済みのレポートです。 2022年度シラバス対応の最新版です。 【第1設題】 平成29年版学習指導要領に基づいて学年・単元を設定し、学習指導案を作成しなさい。 【教授からのフィードバック】 テキストにて社会科の変遷から新学習指導要領の性格を深く理解し、その性格を具現化する社会科授業構成論に基づいて授業を構想しましょう。社会科は「内容教科」ですので、特に「単元観」において単元内容研究を詳細かつ具体的にすることが大切です。そして、本質的な「問題解決的な学習」によって、児童が様々な情報から「単元観」にあるような社会を解釈していくことが求められます。その流れの構想を「指導観」に記述し、具現化を図っていきましょう。テキスト第６章を、今一度確認しましょう。 「問題解決的な学習」に基づくよく練られた学習指導案となっていました。 ○参考文献 中西仁・小林隆(2018)「初等社会科教育」ミネルヴァ書房 文部科学省(2017)「小学校学習指導要領(平成 29 年告示)解説 社会編」 本レポートを参考に自身の経験を織り交ぜてご利用いただけると幸いです。 ※内容の丸写しは絶対にお控えください
- 初等社会教育法
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755 初等算数科教育法 １単位目 配本年度2009～合格レポート 明星大学通信
- 課題 １、速さの概念を理解させるための算数活動として扱うよい指導法について 述べよ。 ２、次の文章題の特徴について述べ、この解決案を示せ。 「タンクの水を一杯入れるのに、Aの管だけでは２４時間、Bの管だけで入れると１２時間かかる。AとBの管を同時に使うと何時間かかるか」 ３、概数の指導で必要な位や、けた数を示すには、どのように表現したらよいか。具体例「２４７２６」を使ってイ「百の位までの概数」とロ「上から２ケタまでの概数」を述べよ。
- ７５５ 初等算数科教育法 明星通信 合格レポート 2009年度
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