連関資料 :: 教育相談について

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資料:799件

小学校において<strong>教育</strong><strong>相談</strong>を行う場合、どのような点に注意しなければならないか。

小学校において教育相談を行う場合、どのような点に注意しなければならないか。
教育相談とは、一人一人の児童・生徒の教育上の諸問題について、本人又はその親、教師などにその望ましいあり方について助言指導することであり、個人の持つ悩みや困難の解決を援助することによって、その生活によく適応させ、人格の成長への援助を図るものであると定義されている。不登校の予防や教育相談を行うためには、不登校の現状と原因を知る必要がある。不登校には、以下の３つのタイプがある。 ◆神経症タイプ登校の意志はあるが身体の不調を訴えたり、漠然とした不安を訴えて登校できない状態に陥る情緒不安定なタイプ。 ◆無気力タイプ無気力になりなんとなく登校しない。登校しないことへの罪悪感少なく、迎えに行ったり強く催促すると登校するが長続きしない。 ◆非行・怠学タイプ遊ぶためや非行グループに入って登校しないタイプ。
レポート教育学生徒指導教育相談不登校
550 販売中 2006/07/02
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<strong>教育</strong><strong>相談</strong>　不登校について　　生徒指導進路指導の研究

教育相談　不登校について　　生徒指導進路指導の研究
佛教大学生徒指導進路指導の研究（初等）子ども教師カウンセリング学校教育相談不登校問題地域いじめ
550 販売中 2011/08/12
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「小学校において<strong>教育</strong><strong>相談</strong>をおこなう場合、どのような点に注意しなければならないか。

「小学校において教育相談をおこなう場合、どのような点に注意しなければならないか。
不登校について論述するが、本題に入る前に教育相談と生徒指導の関係や教育相談とは何であるかをはじめに述べたいとおもいます。教育相談とは、個性的な子どもたち一人ひとりの異なっている突き当たる問題や抱える問題等の一人ひとりの児童・生徒の教育上の諸問題について、問題行動の悪さを指摘して矯正するのではなく、子どもがなぜそのような行動を取るのかを理解して、それぞれの問題や悩みに対して本人またはその親・教師などに、その望ましいあり方について助言指導することであり、個人のもつ悩みや困難の解決を援助することによって、その目的である日常生活を立て直し、学校・社会・生活への適応を援助する事や人格的な成長への援助をはかり、子どもの抱えた問題に対してケアし、その気持ちを受け入れた上で指導を行うことである。教育相談は生徒を理解し生徒指導を成功に導く重要なものである。しかし、生徒指導と教育相談はともに子どもの生活への適応と人格的成長をめざす教育活動であるが、両者のアプローチはしばしば矛盾をはらんでいるのである。問題をおこす子どもには、それなりの問題をおこす理由があるが、それを教師がじっくり聞いて、問題をおこした気持ちをわかる必要であるが、そのままにしておいたら授業はなりたたなくなるである。教師は授業中等に問題をおこしたら生徒を指導・注意して、秩序を守らせる役割も果たさないといけないのだが、教師は問題をおこす子どもたちの鬱屈した気持ちをわかることも必要なのである。教師は問題行為に対して、悪いことは悪いと教えることで学校の秩序を保ったり、社会の常識を教えたりする役割と問題行動をせざるをえない子どもの気持ちを理解するという矛盾した役割を果たさなければならない。
レポート教育学不登校教育相談生徒指導共感的理解
550 販売中 2006/10/05
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小学校において教育相談をおこなう場合、どのような点に注意しなければならないか
「小学校において教育相談をおこなう場合、どのような点に注意しなければならないか。いじめ・不登校のいずれかをとりあげて説明せよ。」　教育相談とは、一人ひとりの児童・生徒の教育上の諸問題について、本人またはその親、教師などに、その望ましいあり方について助言指導することであり、個人のもつ悩みや困難の解決を援助することによって、その生活によく適応させ、人格の成長への援助をはかるものと定義されている。教育相談とは問題を抱えた児童・生徒に対して心のケアを行うもの（治療的教育相談）と考える者が多いが、それだけではなく、勉強方法の悩みの解決や将来の進路についての指導（開発的教育相談）、また不登校やいじめがおこならいように前兆をキャッチして問題が大きくならないようにケアを行うこと（予防的教育相談）も忘れてはならない。　今回のレポートでは不登校における教育相談について取り上げてみたいと思う。まずなぜ子どもが不登校になるのか。それについては様々なケースがあり、大きく分けると以下の３つのタイプに分類される。
レポート教育生徒指導進路指導教育相談いじめ不登校
550 販売中 2008/05/11
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平成27、28年　日大通信　<strong>教育</strong><strong>相談</strong>　合格レポート

平成27、28年　日大通信　教育相談　合格レポート
こちらは平成27年５月に合格を頂いた日大通信の『教育相談（科目コード T30600）』になります。課題であった①～④についてをそれぞれまとめているため、2000字以上の仕上がりとなりました。もちろん、合格した2000字以下のレポート本文も記載があります。つまり、このファイルには合格した2000字以下のレポートと2000字以下に仕上げる前の段階のレポートの両方が入っております。ご購入者様のレポート作成のお手伝いになれば幸いです。
歴史日本福祉教育相談学校社会レポートカウンセリング子どもコミュニケーション
550 販売中 2015/05/29
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07809児童理解と<strong>教育</strong><strong>相談</strong>第１分冊目

2020年児童理解と<strong>教育</strong><strong>相談</strong>　第一分冊

2020年児童理解と教育相談　第一分冊
2020年玉川大学通信教育部「児童理解と教育相談」第一分冊2020年のレポート課題です。（合格済）〈略題：児童期の心理発達課題〉参考程度にご覧ください。
子ども情報コミュニケーション教師児童学校心理発達教育相談問題玉川大学
550 販売中 2017/09/02
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<strong>教育</strong><strong>相談</strong>の研究　科目最終試験　6問解答

教育相談の研究　科目最終試験　6問解答
科目最終試験対策に解答を6問作りました。
環境カウンセリング子ども発達学校経済教師社会心理少子化
550 販売中 2011/08/18
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佛教大学通信　<strong>教育</strong><strong>相談</strong>の研究Ａ判定

佛教大学通信　教育相談の研究Ａ判定
「学校カウンセリングの意義、方法および今後の課題について述べなさい。」2011年7月　「学校カウンセリングにおける教師とスクールカウンセラーそれぞれの取り組みについてよく述べられている。」と所見に記されており、Ａ判定のレポートです。　また、文章はほとんど教科書から抜粋しているので参考になるかと思います。
佛教通信Ａ判定小学校第一種免カウンセリング教師子ども学校発達教職心理生徒指導生徒スクールカウンセラー
550 販売中 2011/09/08
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