資料:314件
社会 化・公民科 教育 法 Ⅱ 課題1
高等学校「倫理」の授業には,しばしば「倫理学史ダイジェスト」の講義になっているという批判がある。このような批判を踏まえて,たんなる知識の注入ではなく,生徒の主体的な思索を促すためには,どのような授業を行うべきだとあなたは考えますか。高等学校「倫理」の内容の中から任意の主題を選んで,あなたならどのような授業を行うかを具体的に述べなさい。
参考文献:『高等学校 新倫理 新訂版』、『「価値観形成学習」による「倫理」カリキュラム改革』
日本大学通信 2019年~2022年リポート 合格リポート
550 販売中 2020/10/13
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佛教大学 S0617社会 科 教育 法
設題「平成20年度版学習指導要領における社会科改定の基本方針とそのポイントについて説明しなさい。そして、第3学年~第6学年の単元から任意で1単元を選び、その単元について指導の概要を説明しなさい。その際、児童の学習活動を具体的にイメージして論述すること。」のA判定リポートです。
所見「改定のポイントがよくまとまっています。小林」
歴史
日本
社会
情報
経済
小学校
文化
学校
道徳
660 販売中 2011/05/06
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社会 科 教育 法 第1設題 合格レポート
社会科教育法Ⅱ9418第1課題
この資料は、創価大学通信教育部の課題レポートです。レポートは合格でした。
参考にしていただければ、幸いです。
地理的内容の学習指導について、自分なりの視点をまじえて説明しなさい。
平成20年版学習指導要領において、中学校の地理的分野は「世界の様々な地域」「日本の様々な地域」の大項目に整理された。地理学の区分でいえば、平成10年版と比べて地誌的な学習を重視する方針に変わっている。
小学校の社会科では、中学校の学習への接続を念頭に置き、対象となる地域の性質を学び取るための方途を児童に意識させたり、地図の読み取りや活用といった基礎的なスキルの習得を促したりするこ..
創価大学通信教育部
創価大学
社会科
地歴公民科
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社会 科 教育 法 第2設題 合格レポート
社会科教育法Ⅱ 9418 第2課題
歴史的内容の学習指導について、自分なりの視点をまじえて説明しなさい。
この資料は、創価大学通信教育部の課題レポートです。レポートは合格でした。
参考にしていただければ、幸いです。
歴史を学ぶことには様々な意味を見出せるが、義務教育というかたちで「全国民」を対象にした学校で歴史を教えるというあり方は近代国家の出現とともに始まった新しい現象である。
日本は単一民族国家という間違った考え、時の政府や政権からの観点による偏った考え方など、日本人の歴史への観点を正す必要がある。歴史は自国史が中心となりがちであるが、現代社会のような国際社会においては、近隣諸国の歴..
創価大学通信教育部
創価大学
社会科
地歴公民科
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社会 科 教育 法 科目最終試験6設題
社会科教育法科目最終試験6設題
① 小学校社会科の単元の中から任意で1単元を選び、その単元で認識(=理解)させたい内容について説明しなさい。
② 平成20年版学習指導要領における社会科改訂の基本方針とポイントを、現在の子どもの実態と関連させて述べなさい。
③ 平成20年版学習指導要領における社会科改訂の基本方針とポイントを、これまでの学習指導要領に基づく指導上の課題と関連させて述べなさい。
④ 小学校社会科の単元の中から任意で1単元を選び、その単元における単元目標を具体的に述べなさい。そして、それらの目標を達成するためにどのような指導をするのか、その概要を述べなさい。
⑤ 平成20年版学習指導要領における社会科改訂の基本方針とポイントを、現代及び未来の社会の要請と関連させてのべなさい。
⑥ 激変する社会の要請に応えるために、どのような授業が求められるのか。テキストの内容にふれつつ考察しなさい。
環境
歴史
日本
社会
小学校
情報
子ども
地域
学校
学習指導要領
佛教大学
社会科教育法
最終科目試験
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