連関資料 :: 自然
資料:189件
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聖徳大学 通信 自然と数理Ⅰ 第1課題 第1設題
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通信教育に対する支援を目的としています。したがって、安易な「完コピ」、「まんま提出」はご遠慮ください。きっと不合格になります。あくまで、実際のレポートを見て「こんな感じで、この程度書けてればいいんだな」というような参考文献としてご利用ください。
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レポート
心理学科
課題
2,530 販売中 2011/01/13
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佛教大学 Q5505 自然地理学 第1設題 リポート
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※2021年度現在、設題がやや改変されており、教科書も異なりますが、参考程度にはなるかと思われます。※
2018年度-2019年度佛教大学通信教育課程の合格リポートです。
科目コードが違っていても設題が同じであればお役に立てると思います。あくまで参考程度になされますようお願い致します。
設題:わが国の地形の特色と形成過程を概観せよ。次にひとつの県(都道府)を選び、そこに分布する地形の特色を詳述せよ。
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佛教大学
自然地理学
通信教育
教職課程
社会
2021年度
地理
歴史
550 販売中 2020/04/16
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佛教大学 Q5505 自然地理学 第2設題 リポート
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※2021年度現在、設題がやや改変されており、教科書も異なりますが、参考程度にはなるかと思われます。※
2018年度-2019年度佛教大学通信教育課程の合格リポートです。
科目コードが違っていても設題が同じであればお役に立てると思います。あくまで参考程度になされますようお願い致します。
設題:わが国で自然災害が発生した地域をひとつ選び、過去の自然災害と被害について述べ、その発生原因とその対策を地図を示して考察せよ。
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佛教大学
自然地理学
通信教育
教職課程
社会
地理
歴史
2021年度
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聖徳大学 通信 自然と数理Ⅱ 第2課題 第1設題
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通信教育に対する支援を目的としています。したがって、安易な「完コピ」、「まんま提出」はご遠慮ください。きっと不合格になります。あくまで、実際のレポートを見て「こんな感じで、この程度書けてればいいんだな」というような参考文献としてご利用ください。
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レポート
心理学科
課題
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第5学年2組 理科学習指導案 自然災害と気象情報
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1、日時 平成16年10月13日(水)第 校時
2、単元 自然災害と気象情報
3、指導にあたって
〇児童観
〇教材観
気象情報を収集し、台風のときの災害の様子から安全な行動をとることの重要性を理解させたい。また、台風以外の自然災害についても自分たちで情報を収集し、調べることを通して、天気の変化に関心を持たせる。
〇指導観
教師が知識を押し付けるのではなく、児童が自ら学び気づく授業を行うため、資料や聞き取り捜査を基にした話し合いを中心とした指導を行い実生活に役立てる知識を身につけさせたい。学んだことを次の単元「わたしたちの気象台」につなげることができるように、自然災害から身を守るには気象情報から予想することが大切であると気づかせたい。
4、目標
・台風や洪水などの自然災害や、その備えについて調べ、安全な行動の仕方を考える。
5、指導計画(全2時間)
第1次 台風と気象情報・・・・・・・・・・・・・・・・・・1時間
第2次 いろいろな自然災害・・・・・・・・・・・・・・・・1時間
6、本時の学習(第2次 第1時)
・目標
いろいろな災害や、自分たちの地域で過去にあった自然災害について、意欲的に調べることができるようにする
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レポート
教育学
理科
小学校5年生
指導案
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ヴントの唱えた心理学と自然科学との研究対象の違いと「感情の3方向説」について
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現代心理学の創設者―ヴントの心理学
現代心理学の祖とされるヴントは心理学を、間接経験を研究対象とする自然科学に対し、直接経験を対照とする学問であると捉え、その方法を「自己観察(内観)」(method of introspection)と名付けた。意識は外部から直接観察することができないため、被験者が自分の意識を内省的に観察したものを言語によって報告させ、それを研究対象とする。そしてその課題を次の3つに定めた。
1.自己観察によって捉えられる意識過程を分析し、その要素を発見すること。
2.要素の結合の様式を決定すること。
3.結合の法則を決定すること。
このため、要素心理学とも構成心理学ともよばれる。ヴントは1896年『心理学原論』にて意識過程の要素とは、客観的な経験としての感覚と、主観的な経験としての単純感情の2種であり、各要素はそれぞれ質と強度をもつと述べた。感覚の質とは、一般感覚、音響感覚、光感覚、嗅覚、味覚であり、単純感情の質は「快―不快」「興奮―沈静」「緊張―弛緩」であるとした。それらの要素は互いに結合して複合体となり、そこから新しい固有の性質が生まれるのでこの結合を「創造的結合」とよんだ。
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レポート
心理学
ヴント
3方向説
自己観察
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1
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【星槎大学通信】〈24カリキュラム〉4410181 自然地理学 科目習得試験
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星槎大学 4410181 自然地理学の科目習得試験です。
成績: A
科目習得試験
以下の問題1~3について答えなさい。
なお、問題2と問題3の地図を印刷して作業をした物を写真撮影した画像を試験問題に貼り付けて提出するか、作業した地図をそのまま郵送していただくかどちらかの方法で提出してください。
問題1
ウェゲナーの「大陸移動説」を発端として、プレートテクトニクス理論が導きだされた経緯を述べ、プレートの定義、世界のプレートの分布およびその運動や運動によってもたらされる自然災害について説明しなさい。(字数目安は1200字程度)
問題2
次の地形図のA–B間に沿う断面図を作成しなさい。断面線は、赤色の色鉛筆を使うこと。
問題3
次の地形図の太線で囲った範囲の等高線から尾根線と谷線を記入しなさい。
なお、作業にあたっては、色鉛筆を使い、尾根線は赤色、谷線は青色で記入してください。
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星槎大学
星槎
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通信
レポート
課題
科目習得試験
試験
4410181
990 販売中 2025/06/06
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新しくなった
ハッピーキャンパスの特徴
- 写真のアップロード
- ハッピーキャンパスに写真の
アップロード機能ができます。
アップロード可能なファイルは:doc .ppt .xls .pdf .txt
.gif .jpg .png .zip
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