資料紹介

レポート課題：K君に対する初回アセスメントの結果を読んでK君の行動を?して欲しい行動　?して欲しくない行動　?許しがたい行動に分類し、それぞれの対処法について論じなさい。
?して欲しい行動　
自分で洋服や靴の着脱をする。
排泄を自ら知らせ排泄排尿共にトイレでする｡
ことばが増えことばでコミュニケーションをとる。
他の子どもと関わって楽しく遊ぶ｡
?して欲しくない行動　
排泄の失敗。
思い通りにならないときにパニックを起こす。
怒ると「キーっ」と声を発す｡
たえず走り回ったり落ち着きがない。
?許しがたい行動
頭を床に打ち付ける。

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　発達障害概論　　
レポート課題：K君に対する初回アセスメントの結果を読んでK君の行動を①して欲しい行動　②して欲しくない行動　③許しがたい行動に分類し、それぞれの対処法について論じなさい。
して欲しい行動　
自分で洋服や靴の着脱をする。
排泄を自ら知らせ排泄排尿共にトイレでする｡
ことばが増えことばでコミュニケーションをとる。
他の子どもと関わって楽しく遊ぶ｡
して欲しくない行動　
排泄の失敗。
思い通りにならないときにパニックを起こす。
怒ると「キーっ」と声を発す｡
たえず走り回ったり落ち着きがない。
　
許しがたい行動
　　頭を床に打ち付ける。
対処法について
　して欲しい行動の着脱や食事､排泄は本児はどの部分がつまづくのか細かく分析し援助しながら、無理のないように小さなステップでねらいに近づけていくとよいだろう｡その時に本児童は３歳２ヶ月の時点で医師から自閉症で運動面は年齢相応、理解力は１歳半、言語は１歳半以下と診断されているので、自閉症の特性も考慮して分析、援助していくとよりよい。
　具体的に着脱面で次のステップとしては、脱ぐ方は「脱いで」の言葉かけのみできっかけを与えたり与...

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