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【佛教大学】Z1104　<strong>教育</strong>社会学１　レポート　B<strong>評価</strong>

【佛教大学】Z1104　教育社会学１　レポート　B評価
B評価のレポートです。参考にどうぞ。
佛教大学佛大 Z1104 教育社会学１レポート B評価環境日本経済社会企業学校学歴医療大学問題リポート B判定通信教育課程
550 販売中 2014/01/14
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聖徳大学通信<strong>教育</strong>_保育科＿社会的養護レポート【B<strong>評価</strong>】

聖徳大学通信教育_保育科＿社会的養護レポート【B評価】
課題1：施設養護の基本原理を用いて、施設で生活するこどもたちにとって必要な援助とは何か説明しなさい。評価：B
福祉社会福祉子ども社会発達保育生活地域家族援助
550 販売中 2014/01/22
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聖徳大学通信<strong>教育</strong>_保育科＿保育原理Ⅰレポート【B<strong>評価</strong>】

聖徳大学通信教育_保育科＿保育原理Ⅰレポート【B評価】
課題：幼稚園教育と保育所保育それぞれの教育（保育）の目的と内容について、共通点と相違点を明確にしながら説明しなさい。評価：B
環境福祉子ども小学校保育学校発達健康法律生きる力
550 販売中 2014/01/22
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0744租税論＜分冊１＞日本大学通信<strong>教育</strong>部／<strong>評価</strong>Ａ

佛教大学　S0619　生活科<strong>教育</strong>法 2016 A<strong>評価</strong>

佛教大学　S0619　生活科教育法 2016 A評価
2016年度　Ａ評価レポート第1設題「気付き」の階層と「気付き」の質が高まる過程について，テキストに示された実践例にふれて述べなさい。リポートの全体が論理的かつ、シラバスに沿った内容である。また実践的でもある。結論が述べられているのにも◎との所見をいただいました。
子ども情報教師地域授業自然学習比較指導活動
550 販売中 2016/11/21
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聖徳大学_通信<strong>教育</strong>部_保育科_保育内容・言葉_【S<strong>評価</strong>】

聖徳大学_通信教育部_保育科_保育内容・言葉_【S評価】
課題：幼稚園や保育所では遊びを中心とした生活を大切にしています。その中で言葉の育ちを援助していくために、保育者が考えておきたいことはたくさんありますが、2点あげて、詳しく説明しなさい。自分が保育者としてかかわるつもりで具体的に述べましょう。評価：S
環境子ども言葉保育幼児人間人間関係自然援助
550 販売中 2017/02/21
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<strong>教育</strong>課程総論　ロマン主義の思想と幼児讃美　リポート<strong>評価</strong>【A】

教育課程総論　ロマン主義の思想と幼児讃美　リポート評価【A】
　ロマン主義の思想と幼児賛美、幼児発見について述べていくのだが、ロマン主義とはどういうものなのか。　ロマン主義とはヨーロッパにおける十八世紀から十九世紀にかけての精神運動であり、ドイツに始まり、イギリスやフランスにも影響を与えた。ドイツにおいてもっとも展開したことからドイツ・ロマン派が有名でありロマン主義の代表とされる。ではロマン主義が起きた十八世紀から十九世紀にかけてのドイツは何が起きていたのであろうか。沼田博之によれば「先進国のイギリスやフランスに比べての産業革命の立ち遅れ、領邦諸国家の並存、そして何より、ナポレオン戦争における敗戦という、国家として悲哀を嘗め尽くしていた」と表現されており、近隣諸国より政治、経済、軍事力などの国力すべてにおいて遅れていたことが伺える。敗戦などによって沈み込んだ国を嘆き、ルターの宗教改革において敷かれた合理主義によって合理的で規定しつくされた生活に不満や違和感を覚えた人々が次第に増え始め、非合理な物事に憧れを持ち始めた人々が集まり運動を起こしたのがロマン主義の始まりである。イエナ、ハイデルベルク、ベルリン等の都市に集まった文学者や哲学者の中に中
子どもイギリス幼児ドイツ思想人間国家フランス運動生命教育課程総論ロマン主義十八世紀幼児賛美幼児発見
550 販売中 2009/09/24
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聖徳大学通信<strong>教育</strong>_保育科＿発達心理学レポート【A<strong>評価</strong>】

聖徳大学通信教育_保育科＿発達心理学レポート【A評価】
課題：乳児期から児童期にかけての認知の発達について概説しなさい。評価：A
心理学福祉社会福祉子ども社会発達心理保育人間運動
550 販売中 2014/08/22
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0711/0712経済原論＜分冊１＞日本大学通信<strong>教育</strong>部／<strong>評価</strong>A

0711/0712経済原論＜分冊１＞日本大学通信教育部／評価A
【参考文献】ミクロ経済学／嶋村紅輝らミクロ経済学入門／柳川隆ら
無差別曲線予算制約線限界代替率相対価格所得効果日大日本大学通教通信
660 販売中 2014/03/03
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聖徳大学「<strong>教育</strong>相談」第１課題第１設題　Ａ<strong>評価</strong>

聖徳大学「教育相談」第１課題第１設題　Ａ評価
【参考文献】中西信男、他『カウンセリングのすすめ方』（有斐閣新書、1983）牧野由美子、他『教育相談』（聖徳大学通信教育部、1999）内山喜久雄、他『カウンセリング』（日本文化科学社、1984）佐治守夫『ロジャーズ　クライエント中心療法』（有斐閣新書、2011）
聖徳通信教職カウンセリング沈黙非言語コミュニケーション
550 販売中 2012/03/09
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佛大　S0105　<strong>教育</strong>心理学　第2設題　A<strong>評価</strong>

佛大　S0105　教育心理学　第2設題　A評価
佛教大学　S0105　教育心理学　第2設題設題：「適応・不適応の心理的機制、またそれらから引き起こされる特徴的行動について説明せよ。」添削指導評価：「各項目のまとめがよい」 A評価
環境心理学教師心理社会学校健康行動動機人間適応不適応心理的機制特徴的 A評価
550 販売中 2010/09/09
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中央大学通信<strong>教育</strong>課程　2022年第2課題　B<strong>評価</strong>

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